《识字二（1）》教学设计

教学内容：教科版第三册94页《识字二（1）》

教学目标：

1、激发学生在生活中识字的愿望。

2、正确、流利地朗读词语，树立爱花、护花的意识，培养热爱大自然的情感。

3、认识9个生字，会写9个生字。

教学过程：

一、谈话导入，激趣识字。

1、今天我们要学习识字二（1）【板书课题】

2、这节课是一节识字、写字课，我们今天要认识的汉字朋友就藏在这些图片中，想看看吗？（想）好，先听清要求：如果图片中有你认识字，请你把它读出来。

3、看了这些图片，你有什么感受？

生：这些都是花的名字；这些图片很漂亮……

师：这些漂亮的花儿，给人以美的享受，它们能美化环境，还能净化空气，所以我们要爱护它们。

4、课文中把这些词语连成了词串，读起来也是朗朗上口的，你们来试试吧。自由练读。

5、练习好了吗？那我们来比比赛吧，男同学读一行，女同学读一行，看谁读得准确又有节奏。

6、如果把音节去掉，你还能认识他们吗？（开火车读词语）

二、抓住重点，指导写字。

1、给生字分类。

师：在这些词语中，还有一些汉字是这节课我们要学习书写的，让我们一起来看“写字表”，读一读，我们今天要写哪些字。

生：梅、荷、茶、季、桂、兰、仙、合、杜。

师：请你观察一下，这些字都是什么结构的，你能给它们分分类吗？

生：我能把它们分成两类，一类是左右结构的，有梅、桂、杜、仙。另一类是上下结构的，有荷、茶、季、兰、合。

2、学习左右结构的字，这几个左右结构的字，它们有什么共同的结构特点（左窄右宽），还有几个字有共同的部首呢？（梅、桂、杜）。

①学习“木字旁”的书写。木字旁的变化：（木字旁捺变点，比原来瘦长。）

②左窄右宽的字：可以给右边的好朋友让点地方，右边的好朋友也很愿意到左边来串个门，我们快看看“梅”字的右半部分有哪些笔画串门到左半格了。（撇、长横、竖折）

③再让我们看看“梅”字右半部分的笔顺吧。

④看老师来写。

⑤你也在写字卡上写写吧。

⑥评“梅”字。

⑦桂：注意右半部分两个土字各有特长。看屏幕：上齐下不齐。

师先范写，学生再写。

⑧杜：右边只有一个土，怎样写好这个字？（最后一笔长横笔画串门，上齐下不齐）

⑨自学“仙”，怎样记住这个字？神话故事中说，住在山里修炼的人就会成为神仙，那我们就编个顺口溜来记住他吧？（山里的人就是仙。）看他在书写上要注意什么？

⑩评左右结构的字。

3、学习上下结构的字。

①先找结构特点。

②学写“荷、茶”两个字，学习“草字头”的书写，（横，竖，撇）上下结构比宽窄。

③荷：中间的一瞥，一横要写的宽。教师范写，学生书写

④茶：中间的一瞥一捺要舒展，上下窄，中间宽。

⑤季：谁来讲讲这个字怎样写才漂亮？上半部分，第一笔是平撇，下半部分的长横最长。

⑥自学“兰、合”。

⑦评上下结构的字。

4、再读词串，回归整体。

四、知识拓展，鼓励识字

你还会写哪些带有“木字旁”和“草字头”的字？

有的学生用田字格纸写，有的学生用在“写字卡”上写。

五、总结：除了这些字，在我们的生活中还有很多带“木字旁”和“草字头”的字，这些字中的大多数字的意思都很植物有关，和花草树木有关，希望你在生活中注意观察，认识更多的汉字。