《心愿》教学设计

知识与技能：

1、运用已有的识字方法正确认读本课十一个生字，会写本课八个生字。

2、理解课文内容，使学生初步懂得开发建设大西北的历史意义。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。

过程与方法：

充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱祖国的情感，树立长大为祖国做出贡献的人生目标。

教学过程：

课前准备：桃形生字卡片、多媒体课件。

（一）、导入新课

首先利用谈话激趣，导入新课。同学们，你们长大后想干什么？这时，孩子们的积极性被调动了起来（学生各抒己见）大家的愿望非常好，今天这一课的题目就是《心愿》，那么你们想知道这篇童话讲的是谁的心愿吗？

(二)、初读课文

1、读文识字：

师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中自己不认识的生字，多读几遍，想办法记住它。

教师出示桃形生字卡片，让学生用自己的方式说一说怎么记这些字，教师可引导学生用猜谜语、部件组合法、形声记忆、比较法等多种形式进行记忆。学生可能会说：大米有儿子是“籽”；天上有月亮，地上有禾苗女是“矮”等。

师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。指名学生读课文，其他学生评价。）

2、听老师读，然后看能不能用自己的话说一说课文写了一件什么事。

(三)、理解课文

师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？（学生自己读课文。）

教师引导学生交流自己的收获。学生自由谈论自己读懂的地方。鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）相机介绍大西北（出示大西北的图片）。从学生提出的问题中疏导出以下问题：

1、槐树妈妈的心愿是什么？

2、强强、苗苗的心愿又是什么？

3、听了他们的心愿后，你发现了什么？

这样学生就会发现他们的共同心愿，这时以图画形式板书。

分角色朗读，独白部分由大家齐读。

（四）拓展延伸

1、最后升华学生情感体验，引导学生：同学们，槐树妈妈和强强、苗苗的共同心愿，是让槐树籽娃娃能在大西北长出一片片树林，他们是那样高尚、那样无私，你们又有什么心愿呢？

学生脱口而出：把好吃的、好玩的给大西北的小朋友，还有的可能说，学好知识挣大钱，给他们捐款。这时要引导学生，只有学好知识，才能开发建设大西北，真正帮助大西北的小朋友。

2、为了给学生开辟一个书面表达空间，课后作业是这样设计的：胖胖的槐树籽来到大西北以后会怎样？强强、苗苗写信会写什么内容？展开你们想象的翅膀，在小本本上写一写。

接着用优美的语言小结。槐树妈妈及强强、苗苗用他们纯真的心灵表达着自己美好的愿望，那你们想知道老师的心愿？我希望你们能学好知识，将来开发建设大西北，成为国家的栋梁之材。