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《识字学词学句(二)1》教学设计

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教学目标:

l.运用多种识字方法学会本课11个生字,认识5个生字。能正确读写要求学会的词语。正确流利地朗读短文。

2.了解这几种动物的特点及分类。

3.在学习的过程中注重学生的自主学习和与人合作的精神的培养:

4.培养学生识字的兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。

教学重难点:用音形义的特点科学地识记生字。

教学准备:多媒体计算机、教学课件、动物资料、动物图片、字卡等。

教学过程:

一、出示图片,激发学习兴趣。

1.将许多有趣的动物图片发给学生,学生在小组内合作认识小动物。

2.将图片翻过来,学生合作试着认认后面的动物的名字。

3. 生读自己已会的词语,鼓励学生做个有心人,多认字。

4.揭示课题,交待任务。

教学实录:

师:很高兴认识在座的小朋友,今天,邹老师要和大家共同来上一节语文课,希望你们能够喜欢我,更希望你们在这节课中学得轻松愉快!

师:看到小朋友们一个个这样精神,老师好喜欢你们,我这有许多有趣的动物图片奖励给你们看看,高兴吗?以小组为单位,由小组长带领,共同来看,好吗?(学生合作看图片)

师:多有趣的小动物呀!下面请你们把图片翻过来,后面写的就是这种动物的名字,你们试着认认这些字,看看哪些字不用老师教,不用拼音你就认识。哪些字不认识,你们在小组内交流一下,可以采用自己喜欢的方式试着认认这些字,好,开始。(小组内试着认生字)

师:老师发现咱班有的小朋友真棒,认识那么多字,有的小朋友还特别聪明,没有老师讲,通过和小朋友流就自己会了好几个字。我发现我越来越喜欢你们了。这样,谁勇敢地站起来,把你认识的字读一读。

生:我认识黄鹂。

生:我认识“狗”字……

师:你们认了这么多字,能不能说说你是用什么办法认识的。

生:因为我属狗,所以认识狗字。

生:我是看书认识这些字的……

师:你们都很善于学习,其实生活中处处都是识字的场所比如书上、牌扁、广告、小朋友的名字等,只要你做个有的人,就会在不经意间认识很多字。就像刚才那几位小朋友那样,自己认那么多字,多棒呀!这节课我们就再来学习几个非常有趣的字,来学习识字学词学句二中的第一课,好,快快打开书,看看,我们今天要学的内容有哪些。

二、自读小短文,画出生字词。

1.打开书,从卡片中找出本课要学的几种动物,小组合作将动物分类。并说说分的理由。

2.看看书上的图,知道书上是怎么写的。再读读本课的小短文,把本课要学的生字用不同的符号画下来。

3.小组合作认读生字,合作读一读小短文。

4.检测学生阅读短文情况,是否读准生字词的音,并在读文时学习本课的生字词。

教学实录:

生:今天我们要认识9个小动物,学习十一个生字。

师:书上的那九个小动物就是老师刚刚发给你们图片上的动物,请你们根据小动物的不同特点,在小组内试试给他们分分类,开始。(学生合作在小组内给动物分类)

师:说说你是怎么分的。

生:我们组分成了三类,一类是鸟类,一类是虫类,一类是家畜类。

生:我们组是按腿分的,第一行是两条腿的,第二行是多条腿的,第三行是四条腿的。

师:你们分的都有道理,打开书,我们看看书上是怎么分的。(打开书)

师:书上分了三类,那么书中为了很好地介绍这三种小动物,还配了一首小儿歌,想读读吗?

生:想

师:那你们在读儿歌时遇到不会的字和词该怎么办?

生:可以借助拼音。

生:可以问问同学和老师。

师:那好,请你拿出笔,一边读儿歌,一边把不大会的字画出来,在小组内合作认认生字,合作读儿歌,开始。要认真准备,一会老师可要检测你们学习的情况。(生合作读儿歌画生字学习)

师:你们学得非常认真,好,谁愿意站起来读这段儿歌。(出示第一段儿歌)生读

师:这段儿歌里有几个生字呢?谁说说。

生:有鹊、杜鹃、鹂。

师:读准了这些字的字音,我们再来读一读儿歌。(生读)

师:点击“搭窝”,注意这个词要读准。现读一遍。

师:点“飞翔”,什么是飞翔呀?你能不能做这个动作。(生做动作)

师:好,谁能加小动作和表情来读读这段话,表示你对这段话的理解。(找一名学生来读)

师:‘好,第二段,你们再来读一读,再看看生字。

师:我们来读一读本课的生字,注意这个字念“蝉”不是“蚕”,如果你读成了平知音,别人肯定会把字误认为另外一种小动物,瞧瞧,老师手里就拿了一个蚕蛹,那蝉是一种什么样的动物呢?谁知道,可以说一说,老师这有一段关于蝉生长过程的小资料片,你们想看看吗?(播放录相)

师:好,我们再来读一读儿歌,注意要把“结网”读准了,怎么读?对了,再读一遍,你见过蜘蛛结网吗?

生:我见过……

师:其实有很多人讨厌蜘蛛,因为它长的很丑,但蜘蛛默默地为人类做了许多贡献,其实蜘蛛不是昆虫,但只要有昆虫的地方,就会有蜘蛛,它控制着昆虫的数量,想一想,如果世界上没有蜘蛛,昆虫的数量不知要多多少倍。了解了这些,你自己再读一读儿歌,一齐大声有感情地读。

师:那第三小段,你们就自己读一读。巴,读的时候注意把生字读准了,还可以加上动作来读。

师:好,这回谁能完整地把儿歌给大家读一读。

三、观察生字,发现规律。

1.在欢乐的音乐中做找朋友的游戏,小组合作将词语放在相应的动物图片下面

2.观察生字找出规律。让学生自主发现本课的生字大多是形声字。而且第一行的生字大多是鸟字旁的字,第二行的字大多是虫字旁的字,第三行的字大多是反犬旁

3.计算机多媒体演示三个形旁“乌”“虫”“犬”的演变过程,了解造字的规律,知道鸟旁的字一般与鸟有关,虫旁的字一般与虫有关,犬旁的字一般与兽有关。激发兴趣,进一步了解形旁表义的功能。

教学实录:

师:你们读得真好,下面我们轻松的活动一下好不好?要求把问题卡片放在相应的图片下面。读一读。

师:我们把儿歌读全了,又读准了生字、词的字音,这回该干什么了?

师:好,我们来观察一下本课的生字词,你发现了什么?

师:好,我们再看一看,老师再给你看一样东西,请你注意看一看,想一想。

师:这回谁再能说说这些字的规律。

四、利用规律,合作认识生字。

1.演示“鹂”字的课件,告诉学生像这样的字,一部分表音,一部分表意的字是形声字,利用形声字的特点进行识字也是一种非常好的识字方法。

2.其实同学们已经学过许多的形声字,你们看看今天学的生字中还有哪个字也是形声字?学生说哪个。教师就引导学生学习哪个生字。

3.告诉学生今天要学的生字都是形声字,大家可以用这种方法来识记本课的生字。也可以采用你喜欢的学习方法来识记。

4. 生生合作运用多种识字方法来学习其它生字。

5.学生汇报学习情况。

6.检测学生学习情况。

7.指导书写其中两个字。

教学实录:

师:好,我们再看一看,老师再给你看一样东西,请你注意看一看,想一想。

师:这回谁再能说说这些字的规律。

师:好,现在老师给你们看一个字,鹏,你看到了什么?

师:像这样的字,一部分表示字音,一部分表示字意,它呢叫做形声字,在我国的汉字中有许多这样的字,你们也学过许多,谁能举一个例子?

生:妈

师:对了,你们再看看今天要学的字还有哪个是形声字。

生:晴

师:好,你们来看看这个字,演示…老师告诉你们利用形声字的特点来识字也是一种很好的识字方法,希望今后大家识字时多多用用这种方法。老师告诉你们剩下的这些字都是形声字,下面你们根据形声字的特点合作来认认这些字,可以组组词、连造句、看看图片,看谁学得认真,记得牢。开始。

师:好小朋友们先停一下,刚才有个小朋友提出了一个问题,说“狗”字“鹃”字不是形声字。你们看看右半部分“句”这个字念什么?本课的字都是形声字,只不过几千年的变化中有的表音了,不表音的那部分字,你喜欢用哪种办法记你就用哪种办法记,好,我们接着学。,

师:好,你们学的非常好,刚才在下面学的时候,有个小朋友利用形声字的特点猜到今天生字中的“枚’字,可能跟树有关,他猜对了,有一种树名字叫杜树,老师告诉你们有一种植物名字也叫杜鹃,你们谁见到过?

师:你们学得真好,老师考考你们。

师:我们写一写今天学的字好吗?你们觉得哪个字最难写,哪个字最难写就写一写哪个字。

六、课外延伸,扩展知识。

l.利用形声字的特点做精字的游戏。

教学实录:

师:下面我做个小练习(出示涓、绢、娟让学生猜字意)

生:我知道涓字肯定和水有关。

生:我觉得娟肯定和女人有关。

七、自主设计下节课学习内容。

教学实录:

师:最后,我们设计一下下节课该干什么?

生:我还想学几个形声字。

生:我想写写字。

生:我想查查动物的资料。

师:好,下节课老师就按你们说的内容和你一同学习,这节课就上到这里。

第二课时:

教学内容:

巩固上堂所学的生字词句子,书写本课生字,处理书后习题。并进行学生自主设计的学习内容。

教学过程:(略)

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