《山青青》教学设计

一教学目标：

1. 会写田字格里的四个生字。

2. 正确认读十个生字。

3. 在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。

4. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

二教学重难点：

1.掌握山，水，田，雨四个生字的书写。

2.借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。

三教学过程：

第一课时

（一）激趣导入：

1. 同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀？

2. 引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》

3 .齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。（用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣）

（二）初读感悟，识字正音

1. 听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。

（山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨）

2. 你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀？赶快用圆圈把它们捉住吧。

正字音。

（捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣）

（三）检查自学情况。

1. 出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读（我们的生字宝宝终于和我们交朋友了）

2. 再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。

3. 指名互相评读，（感受大自然的美）

过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。

（四）再读课文，感悟意境

1. 自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物

2. 闭上眼睛，把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。

3. 交流描绘的结果。

4. 这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好？

5. 有感情地朗读，背诵课文

（五）总结全文，感悟升华

1. 我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀？

2. 回家念给爸爸妈妈听。

第二课时

一复习引入：

1.上节课，我们游览了山青青这个美丽的地方，请同学们展示一下你们的绘画好吗

2.指名有感情的朗读。

3.这么美的春天，你们能不能美美地把课文背一背？

二识字乐园：

1. 那些生字宝宝们又来和我们做游戏了，出示生词卡片轮流读。

2. 说一说你们用什么好方法记住它们，可以编成小儿歌，如早有苗头；还可以字谜记忆，如：田:横看三，竖看三，写下来，不是三。

3. 指导书写：（1）学生说一说学过的笔画。

（2）老师在田字格中范写，学生边说边书空。

（3）你觉得哪个字值得大家注意，互相提醒提醒。

（4）学生书写。

4. 互相欣赏点评。

三布置作业：

1.把你喜欢的词语写进你的小积累里。

2.有感情地把课文读给你喜欢的人听。