《习作1》教学设计

教学目标：

一、了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。

二、继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。

三、习作讲评

教学重点难点：

一、了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。

二、继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。

教具准备：优秀习作

课时安排：三课时

教学过程设计和安排：

第一课时

一、了解习作内容，明确习作要求

本次作文要求从自己家的故事中选出感受最深的材料进行习作，表达出对家的眷恋与期待。题目自拟。

二、自主选材，小组合作

1、自主选材。要从自己家的故事中选择出自己感受最深的材料去写。

2、小组合作。前后四个同学组成一个小组，说说自己的习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改造的地方，并推选代表准备在全班交流。

三、全班交流，打开思路

1、代表交流。小组代表交流，要求尽量把内容说具体。

2、师生评议：

（1）所选材料是否为有关家的故事；

（2）是否表达出对家的眷恋与期待；

（3）是否有具体事例或事例是否具体。

四、明确要求，自主习作

学生再次阅读习作要求，然后自主习作。教师巡视指导。

第二课时

一、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名学生，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。

向学生推荐范文。

总评

习作选择了感人至深的材料，生动具体地描写了爸爸的语言、动作、神态、外貌等，展现了一位深爱子女的慈父形象。“我”的心理活动描写真切、细致，反映了“我”内心的变化。本文语言生动，极好地表达了作者的真情实感。因此，它深深打动了每一位读者的心。

二、眷写习作

再次修改自己的习作，直到满意后眷写在作业本上。

第三课时

习作讲评

一、小结习作，提出任务

1、小结习作情况。运用激励机制，表扬习作优秀、进步的同学。

2、提出任务。这次习作讲评的重点是：

（1）选材是否恰当；（2）内容是否具体；（3）是否表达了你对家的眷恋与期待。

二、欣赏佳作，师生互动

1、欣赏佳作片段，共同评议。

2、赏析两篇学生的整篇佳作，抓住上面三点评议。

三、小组交流，互评互议

1、自读习作，互相指出优点和不足。

2、各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、错别字等也要修改；更正同学、老师修改中指出的问题。

四、展示习作，激发兴趣

将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地里。

五、课堂小结

由学生总结这次习作的收获。

板书设计：

习作一

一、以家庭为中心

二、选材尽量真实

三、表达你对家的眷恋与期待

教学后记：