《练习6》教学设计

教材分析：

本次练习安排了5个板块。内容包括学用字词句，说说写写，写好铅笔字，读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。

教学目标：

能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。能按先中间后两边、先里边后封口的笔顺规则练习写字。引导学生认识自然，教会学生解决日常生活中的实际问题。

教学重点、难点

书写训练。

教学构想：

本次练习安排了学用字词句、写好铅笔字和读读背背3个板块的内容。教学第一课时，充分运用教材指导学生观察图画，边看边教学知识。可采用师与生、生与生一问一的形式，通过多次交互活动，不但使学生丰富了自己的语言积累，增加了交际能力，同目也激发了学生的学习兴趣。在学写铅笔字中，针对学生的年龄特点，重示范、重基础，进行扎实地训练。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

两课时。

第一课时

教学内容：

完成学用字词句、儿歌。

学生学习过程：

一、谈话导入。

我们每个小朋友都有自己的姓，你能告诉老师你姓什么吗？(指名回答。)有的姓，别人一听就明白；有的姓，同音字很多，容易让人混淆。到底是哪个姓，别人一下子弄不清，我们有时就要想办法清楚地告诉别人。

二、指导识字。

1．学生自由拼读儿歌。

2．指名试读。注意读准：张章王黄吴胡李吕。

三、理解儿歌。

1．(课件显示儿歌。)这首儿歌里讲了哪些姓？(学生用笔圈出。)

2．哪些姓是音相同的？哪些姓是音相近的？ ，

3．这些相同或相近的姓，是用什么方法区别的呢？(指名学生说出可利用字的结构进行区别。)

四、指导朗读。

1．这首儿歌是用一问一答的形式来表示的，我们要注意读好问句和答句。

2．同桌分角色读。男女对读。分组读。

五、拓展练习。

1．(课件显示本题的第二个要求：想一想什么情况下才这样回答呢？如果问你姓什么？该怎么回答？)学生齐读要求。

2．谁会用同样的方法告诉我，你姓什么？(指名说。)

3．你还知道哪些姓也可以这样回答？(如：双木林，美女姜等。)

4．如果有的姓不可以这样问答，还可以用什么方法来介绍呢？(引导学生用组词。用名人的名字等……)

作业设计：

把自己的名字介绍给同学。

把分好组的作业本，让每组派一位代表发一下，看谁发得又对又快。

把打乱的作业本平均分成几份，让几位同学进行发作业本比赛。

板书设计：

练习六

九九歌

课后反思：

第二课时

教学内容：

完成写好铅笔字、九九歌

学生学习过程：

一、写好铅笔字。

1．审题。

指名读题，明确题目要求。

2．指导。

(1)学写生字“小、水”。

①指名读。

②指名按笔顺书空。

③这两个字有什么共同的笔顺规则？(先中间后两边。)

④观察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高，两边低，右边比左边高。)

⑤教师范写“小”和“水”各一个，并讲解要点。

⑥学生复习书写要领。

⑦学生描红、仿影并注意写字姿势，教师巡视。

(2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。

3．练习。

(1)学生集体书空。

(2)学生在书上临写，注意写字姿势。

(3)指名上黑板写这4个字，并集体评议。

(4)展示优秀作品，提出存在问题。

二、读读背背。

1．审题，读题。

弄清本题有两个要求：朗读与背诵。

2．教师简要介绍。

一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九。我们的祖先，根据自己的生活经验编一首九九歌。

教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。

3．学生借助拼音白读儿歌，要求读准读顺。

4．指名读。分组读。

5．教师范读。学生听清该如何停顿，并作好记号，同时练习读好它。

6．简单理解儿歌内容。

(1)小组讨论解疑。

(2)教师点拨“不出手…‘冰上走”是什么意思，说明了什么。从哪个九开始天气转暖？你从哪里看出来的？

7．练习背诵，可自由加上自己喜欢的动作。

板书设计：

小水厅

课后反思：

第三课时

教学内容：

口语交际

学生学习过程：

一、审题，理解题意。

1．指名读题。

2．弄清本题要求。(一是看图听故事，二是练习讲故事。)

二、看图听故事。

1．谈话导人。

今天老师给小朋友们带来了一位小客人，那就是——小猫。今天老师要把钓鱼的故事给大家听，不过有个要求，请小朋友们听故事的时候要做到眼、耳、脑并用。眼要看画面，耳要听清老师的讲述，脑要想像故事的情境、记住主要角色和主要情节。

2．(多媒体逐幅出示画面。)教师讲故事，学生认真听。

3．教师再讲一遍故事，学生听完后，大概说说每幅图的主要意思。

(1)小猫和猫妈妈一起到河边去钓鱼。

(2)蜻蜓飞来了，小猫放下钓鱼竿去捉蜻蜓，妈妈钓到了一条大鱼。

(3)蝴蝶飞来了，小猫放下钓鱼竿又去捉蝴蝶，妈妈又钓到一条大鱼。

(4)蜻蜓和蝴蝶又飞来了，小猫接受妈妈的劝告，一心一意钓鱼，终于也钓上一条大鱼。

4、(显示第一幅图)小猫看到蜻蜓飞来了，会想些什么？(先同桌讨论，再指名说。)

(显示第二幅图。)小猫看到蝴蝶飞来了，又会想些什么？

(显示第三幅图。)小猫看到猫妈妈连钓了两条大鱼，会说些什么？猫妈妈又会说些什么？

(显示第四幅图。)小猫又看到了蜻蜓和蝴蝶，会怎么想，怎么做呢？

5．再听老师完整地讲一遍故事，重点记住小猫是怎么说，怎么想的。

三、练习讲故事。

1、教师重点指导练说第一幅图，要求学生说出时间、地点、人物，再可加上想像，说出人物的心情。(先指名说，再自由练习。)

2．学生用同样的方法看图自由练说其余三幅图，有困难的举手提问。

3．教师巡视指导，并解决疑难。

4．鼓励学生把四幅图连起来说说，并注意中间的衔接。

5．指名讲故事。师生评议，指出改进意见。

6．同桌互相讲故事，最好最后能加个完美的想像或自己的感受。

7．把故事讲给自己的好朋友听。

8．小组讲故事比赛，挑选一名代表上台讲。

9．开个小小故事会，看谁的故事讲得最精彩。进行发奖鼓励。

作业设计：

把故事讲给爸爸妈妈或邻居的孩子听。

板书设计：

小猫钓鱼

课后反思：