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《花名歌》教学设计

桦甸老金厂小学 王红芳

一、教材分析

《花名歌》是长春版一年级下册第十版块”春夏秋冬”中第六篇课文,本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称,开花月份及其特点。语言流畅,富有韵味,适于儿童朗读,教材配有十二种花卉的插图,给学生以形象直观的感性认识。

二、教学目标

1、掌握8个要求会写的字,14个要求会认的字,了解“初”字的演变过程,并能正确书写,认识“衣”字旁。

2、正确流利有感情的朗读课文,并能大致了解喜欢的花卉。

3、在欣赏美,感受美的氛围中,了解有关花儿的知识,得到良好的审美教育。

三、教学重点

采用各种方法识记要求会认,会写的字,了解相关花卉的多方面知识。

四、教学难点

了解有关花卉的知识,受到良好的审美教育。

五、教学准备

多媒体课件,各种花的资料,生字卡片。

六、教学过程

(一)贴近生活,激趣导入

1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活,这是个百花齐放,姹紫嫣红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩,现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。(课件演示各种美丽的花的图画)

(从鲜艳的花卉图入手,给学生以形象直观的感性认识,激起了学生们继续探究的欲望。)

2、看了这么多美丽的花之后,老师觉得小朋友们的笑脸比花还美,指着学生说我记住了这朵花叫( ),那朵( ),说出学生的名字,那么你们又记住了图片中哪些花的名字?指名回答

3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。(贴字卡的时要贴成花的图案,与本课的“花”的主题紧紧相扣。这一环节注意在学生回答记住的花名时,如果学生说错了,要相机给以引导:“你说的这种花是什么样子的?哦,那是……”同时,还要提示学生学会认真倾听,别人说过的名字不要再重复。)

二、初读感知,积累知识

1、借字卡认读二类字

这么多花的名字,你们都认识他们了吗?指着黑板上花名字卡,指名认读。

2、同学们,把这些美丽的鲜花,放在一起,就组成了一首《花名歌》。今天我们就来学习它。

板书课题:《花名歌》、课件出示全文

3、教师范读

4、学生自读,定位生字(要求读准字音)。

5、小组读,交流读会的诗句和字词。

6、班内交流,相机板书。

如:(1)用熟字加偏旁识记“吐”“牡”学习“牛”字旁

并指出“牛”字做偏旁时,横要变提。

(2)按照形声字的特点识记“茉莉”“菊”“芙”“姿”“态”“似”

(3)用识记成语的方式,识记数字“七”“八”“百”

如:七上八下,乱七八糟,一了百了,千姿百态

(鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字,说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨,交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验,教师要充分给学生自主识字的空间。)

7、运用字理识字学习“初”字

课件演示“初”的字理演变图,使学生把字义同字形联系起来。表示用刀剪裁衣服,是制衣的起始。“初”字是易错字,通过借助字理学习生字,注意引导学生仔细看图,用刀剪裁衣服,从而记住是“衣”字旁。

8、指导书写,课件出示汉字“初”,观察“初”在虚宫格内的位置,结构,起始笔。书空,范写,生练写。(要提醒学生注意写字姿势)

9、采用多种方法认读(课件出示词语)

(可以采用开火车读卡片或同桌,小组内互相认读等方式,既强化了读音,又及时纠正容易读错的字。)

三、升华感悟发展语言。

1、刚才我们学习了许多生字宝宝,看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识?

出示全文自由练读,指名读。

2、通过读,你读懂了什么?你还知道它们的哪些知识?怎样来读?试着读一读,通过学生的介绍随机一边课件演示的图片,一边逐句出示诗歌。如:学生说到荷花,出示荷花图片及诗句,说到腊梅花,出示腊梅花的图及诗句。

3、指导朗读

如指导读“六月花花满池塘”一句时,教师可问:这是一番怎样的景象?整个池塘都是荷花,那我们该怎样读呢?(强调“满”字)

(这一环节中,只要学生能根据自己查找的小资料,结合诗歌介绍每种花的特点,就可以到黑板前面摘下一张花名卡片。活动过程中结合黑板上残缺的花朵板书,对学生进行思想教育,一朵美丽的大花朵,被小朋友们摘去花瓣后,还好看吗?日常生活中,花儿是我们的好朋友,不能随便摘花。)

4、在游戏中熟悉诗歌,多种形式的朗读既引起学生的兴趣,又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果。

游戏一:拍手读,配乐读

游戏二:一组说月份,二组说花名,三组说样子。

游戏三:报花名。教师示范:“什么花儿傲雪霜?”学生应答“正月梅花傲雪霜。”

四、总结所学,课外延伸

这节课大家学习的非常认真,不仅认识了许多生字宝宝,还了解了这么多花。回家以后,可以讲给身边的小朋友们,大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来,同时给画配上一首小诗。

(让学生自己动手来画自己喜欢的花,会极大的激发他们的兴趣,可以更好的感悟诗歌的意思。如能再配上一首小诗,就更能培养学生的灵性。)

最后,全班拍手唱《花名歌》,在音乐旋律中结束本课,回味无穷。

(总之,这首诗歌较长,在教学时要采用多种朗读识字的方法。也要从多角度激发学生的学习兴趣,才能使诗歌的背诵,生字的学习水到渠成)。

五、板书设计

花名歌

桂花 梅花

水仙 芙蓉 迎春 石榴

茉莉 荷花

腊梅 菊花 桃花 牡丹

中考 高考名著

常用成语

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