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《日记一则》教学设计

新学网 > 语文 > 鄂教版三年级上册语文 > 日记一则 > 日记一则教案

教材分析:

这篇日记有两条线索,明看是写“我”得到一本诗集很高兴,要感谢送书伯伯,暗含写细读《唱歌的小河》的感受,与其说从体裁上看是日记,不如说从内容上看更似读书笔记或读后感,这也正是这篇选文的巧妙之处,教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示,更不要忽视理解《唱歌的小河》。

学习目标:

1、学会10个生字,认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累,理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文,背诵《唱歌的小河》。

3、通过课文的学习,了解日记的格式,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜,以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

教学重点:

了解日记的格式,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。

教学难点:

从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

教学准备:

课件、生词卡片

教学时数:

两课时

第一课时

学习内容:

1、认识本课的生字生词,正确流利地朗读课文,了解文章的大体内容。

2、练习书写本课的生字词。

教学过程:

一、问题导入。

1、你们写日记吗?在日记中,你一般会写些什么?

2、揭示课题:今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记,看看他都在日记中记载了一些什么。

3、理解“则”

二、汇报交流预习情况,了解文章的大体内容。

1、认读词语。

嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神

2 理解词语:

嘹亮:

奋斗:为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。

崎岖不平:高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。

勇往直前:勇敢地一直向前进。

昼夜不息:白日和黑夜都不停息。

3 指名读课文,集体正音。

4、自由读课文,边读边想课文讲了一件什么事?并把自己不理解的地方做上记号。

三、课堂作业。

1、写出文章的主要内容。

2、写本课的生字、生词。

第二课时

学习内容:

1、理解课文内容,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜,以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

2、背诵《唱歌的小河》

教学过程:

一、复习检查

指名读课文,说说文章的主要内容?

二、阅读理解。

1、自由朗读诗歌,说一说这首诗歌分几节

2、指名读第一节,你有什么不理解的地方,全班讨论解决。

3、指名读诗歌第二节。

我们在读的时候要注意什么?(休息读轻声)

读了这首诗歌后,你有什么感受?你觉得小河是一条什么样的小河,从哪些方面体现出来?

你能够称赞一下这条小河么?

4、那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢,我们一起学习课文第2自然段。

指名读第二自然段。

读了以后,你知道小河的哪些特点:昼夜不息,勇往直前的奋斗精神。

出示“这首诗歌写得多好啊!我读了一遍又一遍。”指名读。读了以后你知道了什么?(诗歌写的好,作者喜欢读诗,读到好诗很欣喜)

5、你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌?(最后一自然段)

全班齐读。

6、“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗?你们现在知道了吗?(学生说)

三、齐读课文,背诵古诗。

四、深化拓展

你还知道哪些关于读好书的名言警句呢?

警世贤文之勤奋篇:

有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟

书到用时方恨少 事到经过才知难

板橙要坐十年冷 文章不写一句空

智慧源于勤奋 伟大出自平凡

书山有路勤为径 学海无涯苦做舟

少时不努力 老大徒伤悲

欲求生富贵 须下死功夫

中考 高考名著

常用成语

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