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《风娃娃》第一课时教学设计

龙海市角美中心小学 孙艺苹

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 风娃娃 > 风娃娃说课稿格式

教学目标:

1、认识12个生字,能读准字音,认清字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语气,体会风娃娃的好心和傻气。

3、凭借朗读,初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否对别人有用”的道理。

教学重点:

读准字音,认清字形,有感情地朗读课文。

教学难点:

初步体会“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否对别人有用”的道理。

教学过程:

一、创设情境,自主阅读

1、多媒体课件再现一个可爱的风娃娃,由风娃娃与学生的对话中,导出课题。

2、教师提出自读要求,引导阅读。

二、自主识字,探究合作

1、出示“我会认”中的生字,带拼音认读生字。

2、去掉拼音认字,学生交流识字方法。

3、识字游戏:“打扮秋天”

4、结合语境领读生字。

三、分块研读,反馈交流

(一)、通读全文,理清线索:

1、读读说说:“风娃娃去了哪里?做了哪些事?”

2、学生汇报,教师板书。

3、评一评:以上几件事中,哪些事他做得好,哪些做得不好呢?

(二)、分块研读,反馈交流:

研读“做好事”板块

1、反馈交流:利用多媒体课件引导学生归纳出风娃娃帮人们做了两件事(吹动风车、吹动帆船)。结合学生生活中所见所闻,适当渗透风车抽水的原理。例如:有了风,风车就会转动,风车转动得越快,抽上来的水就越多,就有利于农作物的灌溉。

2、指导朗读重点句段:“秧苗喝足了水……风娃娃也高兴极了。”“他们弯着腰……船却走得很慢。”“风娃娃想……只要有力气就行。”

3、“风娃娃帮人们做好事,你想对他说什么?”让学生根据自己的体会谈谈感受。

研读“做坏事”板块

结合多媒体课件,教师进行声情并茂地范读。

四、评价感悟,拓展延伸

1、以风妈妈的口吻,围绕“风娃娃,我知道人们为什么责怪你”展开讨论,学生自由发言,互动推想。

2、教师总结,并引导学生进行评价,从中理解和感悟故事所包含的道理。

3、配乐唱读歌谣。

4、拓展活动:风娃娃听了小朋友的话后,还会去哪里?做了些什么事呢?

板书设计:

16、风娃娃

(图1)(图2)

吹动风车 吹翻风筝

吹跑衣服

吹动帆船 吹折小树

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