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要下雨了说课技巧

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第一课时

教学目标

1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。

2、初步地了解课文内容,正确流利地朗读课文。

教学重点

1、认识生字,词语和会认字,读准字音。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点:

1、读准生字和会认字的音

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题:

1、板书课题:下雨了

让学生读:下雨了。

2、板书:“要”用红笔写。

让学生读:要下雨了。

3、提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。)

二、启发激趣。

下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道?

三、初读课文内容。

1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确?

4、电脑出示生字、词让学生读。

①出示:

②出示:生字不带拼音。

③出示会认字:

yāo

④出示词语:小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑

5、指名分自然段读课文,听听他们读音是否正确?

6、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)

7、课文中出现了几幅图?(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。

8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。

第一幅图:(1、2、3段)

第二幅图:(4、5、6段)

第三幅图:(7段)

第四幅图:(8段)

9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?

板书:低飞

游到水面

搬家

第二课时

教学目的:

1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

教学过程

一、学习第1段:

1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么?

2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢?

“天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)

3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。

4、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。

(弯、直)

5、正确流利地朗读第一段。

二、学习2、3段:

1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。

2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。

3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思?

4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。

你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀?

出示电脑投影:因为___________所以___________。

让学生练习说一说。

5、分角色朗读课文。

①同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。

②请一组对读。

③教师指导:

小白兔长到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。教师范读,学生练读。

小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。

④师生配合,分角色朗读这一段。

教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。

三、总结学法:

1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题,认真读课文2、3段。

2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思。

3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。

让学生用“因为……所以”的句式说一说。

4、分角色朗读课文2、3段。

四、小组讨论学习4、5、6段。

五、学习4、5、6段。

1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?

2、电脑出示句子:是要下雨了吗?

①让学生出声读读这句话。

②说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)

③教师指导学生读出疑问的语气。

3、电脑出示2个句子:

读读这2句话,说说有什么不同?

书中用的是“都”为什么?

4、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、疑问的语气。

5、小鱼是怎么说的呢?指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是什么意思?

6、哪句话与小鱼游出水面有关,读一读,画一画,用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面?

出示电脑投影:因为___________所以___________。

(1)分小组读课文4、5、6段。

(2)分角色读课文。

(3)教师指导读。

7、你能说说小鱼游到水面的原因?

(小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。)

读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时,要读出对小白兔的关心。

(4)分角色学生练习读,练后指名读。

六、学习第7自然段。

1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。

2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?

(生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)

3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢?

电脑出示第三幅图。

4、指名读第七段,学生边听边想,是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?

七、学习8、9自然段。

1、电脑出示第四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他一边跑一边喊什么?(教师引读)

2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

3、教师重点指导第8自然段,语速稍快,特别要读出小白兔急切的语气。

八、分角色朗读全文,学生带着头饰可以进行表演。

九、总结全文

1、学了这篇课文,你知道要雨了会出现什么自然现象吗?用一句话说一说。

2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。

3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人,还可以到书中去寻找答案,老师想念你们会学到更多的知识。

板书:

第三课时

教学目标:

1、学会本课9个生字,并能正确地书写。

2、完成课后练习。

教学重点:

学会本课9个生字,并能正确、规范地书写。

教学难点:

教师指导学生写好“兔、弯”

教学过程:

一、分角色朗读全文。

二、学习生字。

(一)巩固生字的音。

1、自己借助拼音读读本课的9个生字。

2、同桌同学互读生字,比比谁读得准确?

3、出示电脑读词语让学生读。

4、教师用颜色考考同学们。

(二)巧记字形,了解字义。

1、学生自己分析字形,选择自己喜欢的方式识字,用组词的方式理解字义。

2、请小老师讲解:

3、请小老师讲解:

兔:tù“兔”字上面是“刀部”,中间是扁口,下面是“撇”、“竖弯钩”“点”。组词:小兔子。

弯:wān用小儿歌帮助记忆:一点一横长,两竖在中央。一边一个点,弓字在下边。组词:弯月、弯腰。

直:zhī用学生认识的“真”字来记,去掉“八”字底就是“直”字,注意里面三个横。组词:一直直起。

得:dē左右结构的字,左边是双人旁,右边用部件来记,上面是“旦”字,下面是“寸”字,合真情为就是“得”。组词:飞得低,跑得快。

呀:yā用熟字加偏旁的方法记,“牙”字加上“口”字就是“呀”字。组词:好呀。

高:gāo用顺口溜的方法记:一点一横长,口字顶房梁,大口张着嘴,小口往里藏。组词:高大,飞不高。

捉:zuō用学过的“足”来记,左边加上“提手旁”,就是捉。为什么捉是提手旁呢?因为捉东西要用手,所以是提手旁。组词:捉虫,捉人。

呢:nī左右结构的字。左边是口字旁,右边是“尸”和“”,合起来就是“呢”字。

往:wǎng左右结构的字,用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上双从旁就是“往”字。组词:来往,

三、写字教学:

1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后再描一描,边描边记住重点笔画的位置。

2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较,修改!

3、学生把认为难写的字提出来:兔、直、弯。

4、教师指导书写

(1)教师指导“兔”字。

①实物投影打出带田格的“兔”字。

②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。

③教师范写“兔”字。边写边讲:“”写在田字格上半格,扁口最后一笔写在横中线上。“撇”在竖中线上起笔,“竖弯钩”的竖压在竖中线上,最后一个小点千万不能丢。

④学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

⑤在实物投影上展示学生书写的“兔子”

⑥评改!

(2)教师指导写“弯”字

①电脑打出带田格的“弯”字,让学生观察占格位置。

②学生边说占格位置,教师边板书:“亦”这部分要写在横中线上边,第3、4笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧,第2笔横稍长一点,上半部分稍扁宽,下面的“弓”字要写得瘦长些。

③学生练习书写“弯”字,写后同桌互相评改!

④在实物展台上展示学生书写的“弯”字。

⑤学生进行评价哪笔写得好!哪笔写得不太好,应该怎样写?

(3)教师指导写“直”字。

①电脑出示带田格的“直”字,学生观察后说一说。

②教师范写:第一笔横不要太长,第二笔在竖中线起笔,稍斜一点。最后一笔“横”稍长些,中间是三个横,第一横写在横中线上,三个横的长短一样,横与横之间的距离比较均匀,小横挨左不挨右。

③学生练习书写,写后评改!

(4)其他几个字学生在书上第二个空白田格独立书写,教师行间巡视,个别辅导。

四、巩固练习

1、学生在生字本上写生字,在田格本上写词语。

2、完成课后练习3。

①先让学生读读题的要求

②读读这几个词。

③想想怎样用5个词组成一句话。

④指名说一说。

⑤把句子写在书中的横线上。

3、完成课后练习4

①自己读读这3个句子。

②通过读让学生体会到怎样把句子写具体。

五、教师小结

六、板书:

中考 高考名著

常用成语

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