《苹果落地》教学设计

教学目标

1、会写本课生字，会读“自言自语”等词语。

2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯，会照样子用“为什么”提问题。

3、会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1、会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

教学难点

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、瞧！老师今天为小朋友们带来了什么礼物？(出示：一个大苹果。)

2、谁能说一说这个苹果的味道会是怎样呢？

3、其实我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，那小朋友想过没有，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢？

（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》）

4、这节课我们就来学习《苹果落地》，请小朋友齐读课题。

5、有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，最后成了一位世界著名的大科学家。想知道他是谁？他的问题是什么吗？

6、答案就在课文中，读读课文你就知道啦！老师相信你初读课文的时候一定会想办法读准字音，开始吧！

二、初读课文，读准字音。

1、大屏幕出示整篇课文，听录音范读，学生听读识字。

2、自读课文，解决不认识的字。

3、同桌互读，合作识字。同桌合作，互相检查课文读得是否准确、流利

4、学生.汇报读，喜欢读哪段就读哪段。评议。

三、以读促悟，合作探究

1、读了课文你知道了什么？（出示课件：）牛顿发现了什么？

2、请小朋友们先在小组内交流一下自己的想法！

3、请小朋友们再读课文，想一想，牛顿看见苹果落地，他开始怎么想？后来他又是怎么想的？请划出牛顿心里想的句子。（生自由读课文）

4、请小朋友们齐读课文最后一段。

5、牛顿在想问题的时候，还自己对自己说话了呢！书上用了一个新词你发现了吗？

“自言自语”

6、那自言自语的话该怎样读出语气？学生试着来读一读！

7、小朋友肯定对牛顿这位大科学家有了新的认识，假如牛顿在咱们面前，你想对他说点什么？

8、让学生练习能用“为什么”说个句子。

9、小朋友提出了这么多“为什么”，说明我们小朋友非常爱问问题。希望我们同学都成为小牛顿。

四、课堂小结，课外延伸

这节课我们学习了大科学家牛顿小时候的故事，课后，请大家去收集一下其他科学家的故事，看看你看到他们的故事，会有哪些想法呢？

板书设计：

苹果落地

好奇 反复 观察 终于

专心 研究 世界著名的科学家