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《能说会写:李华取钱以后……》教学设计

会发小学 李岩

新学网 > 语文 > 教科版三年级上册语文 > 李华取钱以后…… > 能说会写:李华取钱以后……教案

教材分析:

(一)地位与作用

本次习作是一篇想像作文习作,习作题目根据自己写的内容自拟,教材内容由两部分组成:两段文字和四幅插图第一段文字是对本次习作提出的具体要求,即根据开头展开想像,写一篇习作重点是把事情经过和结果写清楚,题目自拟,第二段文字是本次习作开头的文字材料。

(二)教学目标

1、开导学生展开大胆,合理的想像,把文章写完整。

2、通过习作引导学生有意义地合用零用钱,培养学生懂得关心他人,乐于为有因难的人和有意义的事情奉献自己的爱心。

(三)教学重难点

引导学生展开合理想像,把事情的经过和结果写清楚!

学情分析:

本单元的习作主要是训练和培养学生的想像能力,合学生在观察的前提前展开合理想像,在此之前学生也写过这种文章,有了一定的基础,学生在在看后的想像能力这对学生有点的难度。

1.采用别的方面的设计,激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体课件向学生展开课文中的插图,培养学生在认真观察的同进展开合理的想像。

3.能根据学习把故事写清楚,写完整,并抓住重点。

教学过程

一.谈话导入,激发兴趣

师:同学们今天老师有一个问题想问问你们,你们有翅膀吗?(生:没有)噢!没有!真可惜!那你们知道什么动物有翅膀吗?(生:鸟有翅膀)是啊!鸟有翅膀可以在天空自由的翱翔,老师希望同学们也能有一双翅膀,想像的翅膀,翅膀上长满着丰富的羽翼,你们说好吗?(生:好)

师:请大家看屏幕这是什么?你们看到了什么?你们想到了什么?

师:有了丰富的想像,我们的生活就会丰富多彩,今天就让我们把丰富的想像发挥到习作中,使我们的习作更吸引人。

二.观察图画,合理想像

师:今天老师带来了一位小朋友,你们想认识他吗?(生:想)(师出课件小女孩插图)你知道小女孩叫什么名字吗?(生:李华)你是怎么知道的?(生:课件上写李华取钱之后,我就知道------)你是个聪明的孩子!

师:请同学们信真观察这幅图你都看到了企么?谁能跟我说一说!(生:看见了小女孩)(同学们从小女孩的动作,神态,外貌这几个方面进行描述。

师:同学们观察的很认真,把看到的都用自己流利的语言表达出来,看了这幅图你有什么问题吗?(生:老师我有问题李华为什么取钱呢?)(生:李华取钱干什么呢?)

师:这几个问题提的很好,(出示课件习作要求)衣同学们打开语文书题119页,衣大家看这两段话,自由读一读。(生读)师:从这两段话中你知道了什么?(生:展开合理想像。)

师结:李华为什么取钱,取钱以后干什么去了?会做些什么呢?请同学们带着这些问题,展开合理想像,把你看到的,想到的,感受到的和同桌互相交流。(生互相计论师指导)

师:哪能位同学准确性备好了!愿意先和大家交流?

(生汇报)四川汶川大地震,当别人有困难时帮助他们;教师节9。10祝福老师节日快乐,表达自己对老的关心;妈妈的生日,回报母亲的爱,奉献自己对母亲的一片孝心;买小树苗,4。12植树节等等。

师:同学们你们今天表现的太出色了,你们汇报的也很精彩,大家通过合理的想像使原本只有开的头的故事变得更加完整,动听,引人入胜。

大家想一想,李华能把自己辛辛苦苦积攒的钱拿出来做这些有意义的事,你觉得她是一个什么样的女孩?(有爱心,关心他人,乐于助人,无私奉献)

师:是的,是这样,李华是一个有爱心的小女孩,她在无私的奉献自己的“爱”(师板书)

同学们在心作时也要在字里行间渗透和描写出人物的这种品质。

三.自由习作,合作交流

师:相信学到这里,同学们己经喜欢上李华了是这样吗?(生:是)既然这样我们就拿起手中的笔,看一看谁笔下的李华最吸引读者。

师:在习作之前先有下点习作要求(出示课件)谁能读给大家听听?习作时重点描写事情的经过,结果,可以通过人物的语言,动作,心里等方面刻画人物形像,并表达李华关心他人奉献爱心的好品质。(我们写作时注意的几点,出示课件)

师:开始动笔写吧!

(学生练写,老师巡视)用自己的语言写自己的文章。

师:表达自己的弄虚作假情实感。

四.师生评议进行点评

师:有哪位同学写完了吗?读一读。

学生读习作,其他同学听后评议。

五.教师总结拓展延伸

同学们能写出这么优秀的文章,这么动听的故事,这么感人的语句,我知道因为你们也是李华这样的孩子,希望同学们有一颗爱心,在我们的生活中学习中,关心他人,奉献爱心。在人与人的相处中,相互关爱,相互扶持。

板书设计

李华取钱以后------

题目 自拟

合理 爱 想像

抓住 重点

关心他人 奉献爱心

中考 高考名著

常用成语

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