新学网首页 语文 数学 物理 化学 作文 感动 心灵鸡汤 人生感悟 名著知识 成语大全 唐诗 宋词 名人名言 英文词典 登录

《神奇的塔》教学设计

新学网 > 语文 > 北京版一年级下册语文 > 神奇的塔 > 神奇的塔说课稿格式

教材简介

本课写了一座“神奇的塔”,从不同角度介绍了塔的特点和用途。在蓝天的眼里,这座塔很高;在太阳的眼里,这座塔很美;在“我”眼里,这座塔让人快乐;在妈妈的眼里,这座塔很神奇。课文语言简洁生动,洋溢着童真、童趣,读起来琅琅上口,适合背诵。

设计理念

抓住小学生语感形成的规律,以学生多种形式的读文为基础,在学生自读自悟的基础上品词、品句,进行语言文字的听、说、读、写训练,提高学生的读写和运用语言文字能力,切实提高学生语文素养。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。

2.以读带讲,读中识字,读中理解,读中积累。

3.通过读文增长见识,了解电视塔的特点及作用,感受它的神奇之处。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。

教学难点

了解中央电视塔的外型特征及作用,感受它的神奇之处。

教学过程

一、创设情境——认识塔

1.(出示中央电视塔图片)请同学们看图,这个高高的是什么?那我们就可以说它是高高的塔。还是什么样的塔?

2.知道这座高高的塔是什么塔吗?这节课刘老师就领同学们走进这座神奇的中央电视塔。(板书课题)

通过多媒体课件和教师与学生亲切的交流,调动学生的情感,可使学生以较好的状态进入学习的情境。

二、初读感知——了解塔

1.这座神奇的中央电视塔,是一座什么样的塔呢?带着这个问题,我们一起来读读书。读书的时候你想提醒大家注意什么?(学生发表意见)

好,现在开始读书。

2.检查学生读课文情况。

3.读了两遍课文,谁知道这座神奇的塔是什么样的塔?(高、美、快乐、神奇)谁能用一句话说,这是一座什么样的塔?

同学们说得真好,中央电视塔是……这就是这篇课文的主要内容,我们用一两句话说出来,就叫作概括课文内容,懂吗?

对于一年级学生而言,语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的兴趣。读通课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的。加之把感知课文与听、说、识训练有机结合起来,既培养了学生自读课文的能力,帮助学生理清文章的思路,又训练了学生的表达能力。

三、研读品味——熟悉塔

(一)感知塔高

1.(学生汇报第一自然段。)这座中央电视塔的确很高,知道有多高吗?有405米,相当于把100多个我们学校的教室摞起来那么高,高不高?

再读一下第一自然段。

2.还从哪儿能看出来塔高?(学生汇报第二自然段。)课文中是说谁离谁很近?看图,塔离蓝天近吗?你怎么看出来的?

观察得真仔细,看图也可以帮我们理解课文。这回谁能再读读,读出塔的高。这座塔可真高呀,怪不得作者说它是一座神奇的塔呢。

在研读品位的过程中,初步渗透利用插图理解课文的学习方法。

(二)感知塔美

1.谁又说塔美?

2.(看图)圆圆的塔楼在哪儿?谁来指指?什么样的塔楼?(圆圆的塔楼)

生活中还有什么是圆圆的?圆圆的西瓜像什么?圆圆的月亮像什么?书上说圆圆的什么?圆圆的塔楼像什么?这个圆圆的大红灯笼就是仿照宫灯做的,塔楼和它像吗?哪像?所以书上说圆圆的塔楼像一盏宫灯,像宫灯一样的塔楼美吗?(出示图)

谁能读出它的美?

利用直观的实物感知比喻句的特点,训练学生说的能力,进而提高学生运用语言的能力。

(三)感知塔让人快乐

1.这座神奇的塔不仅又高又美,而且还能让人快乐。你怎么知道的?

2.为什么会让人感到快乐呢?

有谁去过旋转餐厅吗?王老师就去过哈市的龙塔旋转餐厅,在那儿不仅可以吃到许多好吃的东西,而且还能够随着餐厅的旋转,看到全市各个地方的美景!在这个旋转餐厅里玩,你会觉得怎么样?

请你读读这一段,读出快乐的心情。

能让我们全班同学感到快乐,这可真是一座神奇的塔。

(四)感知塔的神奇

1.最神奇的事是妈妈说的,怎么说的?

2.为什么说它是一座神奇的塔?

这座神奇的塔功劳特别大,不同城市的叔叔阿姨制作的电视节目,都是通过这座塔转播到电视上来的,所以从电视上我们就可以看到大风车栏目、焦点访谈。还可以看到什么?打开电视就可以看到一个什么样的世界?(多彩的世界)

你们说,这座塔神奇不神奇?

谁能读出它的神奇?学生练读后指名读课文。

《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读都要重视朗读……有些诗文要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。”此部分的设计旨在体现这一思想,以读为主。利用形式多样的朗读,引导学生逐步实现由读通到读懂,再到有感情地朗读,使阅读真正成为激发情感、感受语言美的过程。

四、诵读积累——“留住”塔

这座高高的中央电视塔,可以转播电视节目,而且在美丽的塔楼里,还可以吃美食、看美景,这可真是一座神奇的塔。看着这座神奇的塔,蓝天说_______,太阳说_______,我说_______,妈妈说_______。这座神奇的塔就在我国的首都_______。

背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位的积淀语感。本课设计的这一背诵环节,不提背诵两字,使学生在轻松的氛围中完成背诵。规范的书面语言反复进入学生的口语,就会自然的内化、改造学生的语言,在不知不觉中帮助学生重建语言模式。

五、拓展延伸——“丰富”塔

在咱们哈尔滨,也有一座神奇的电视塔,它叫_______。作为哈尔滨市的小主人,你能把龙塔神奇的地方介绍给我听听嘛?回去之后把我们说的写下来,能做到吗?好,相信大家。

“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中,说话训练尤为重要。以小主人的身份介绍家乡的建筑物,紧密联系生活,为学生提供了一个很好地锻炼口头语言和书面语言的机会。

六、检测生字识记情况

以字卡的形式出示要求认识的字,指名认读。

阅读理解的基础上,检查学生阅读中识字情况,弄清学生识记的重难点,为第二课时指导写字奠定基础。

中考 高考名著

常用成语

新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号