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《绒毛小熊》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版二年级上册 > 绒毛小熊 > 绒毛小熊说课稿格式

一、教学目标:

1、会认15个生字,学会1个多音字“当”,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗,培养学生对生活的热爱。

3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。

二、教学准备

学生带上自己最喜欢的玩具。

三、教学过程

第一课时

(一)谈话引入

1、导:你有哪些玩具,能给大家说说自己最喜欢的玩具吗?

2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。

3、导:今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题:绒毛小熊。

4、齐读课题。

5、认识“绒”字。

指导学生比较“戎”和“戒”,提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。

(二)初读课文,随文识字

1、让学生轻声、自由地朗读课文,一边读一边勾出生字词语。

2、出示生字词语,请小老师领读。

注意指导学生读准后鼻韵、轻声。

3、让学生再读课文,提出要求:读准字音,一边读一边标出每个小节的序号。

(三)检查自读情况

1、指名回答:课文共有几节?

2、抽读4个小节。要求:其他同学认真听,注意生字的读音。

3、师生共同评价。

4、全班齐读。

(四)合作识字

1、出示较易识记的生字:丁、旁、惊、讶、补,鼓励学生合作识字:可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。

比较“乘”字和“乖”字。

提醒学生注意:“补”字的部首是衣字旁。

2、开展识字比赛:比一比谁的生字读得又快又准。

3、指导书写。

教师在田字格里示范书写“旁”字,注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。

学生练习书空自己认为难写的生字。

学生在本子上练写,教师巡视个别指导。

教师相机指导。

(五)作业设计

1、正确、流利地朗读课文。

2、练习书写这一课的生字。

第二课时

(一)读课题,质疑激趣

1、板书课题,齐读。

2、导:读了课题,你最想了解什么?

3、学生质疑。

4、教师相机进行教学调整。

(二)朗读感悟,理解课文

1、学生自由轻声读课文,边思考:这个绒毛小熊是什么样的?

学生读后汇报:这是一个很旧的,打着补丁的乱蓬蓬的小熊。

2、自选一个小节来读,边读边想:“我”和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的、难忘的事情?

学生汇报交流。

3、同桌一起读读课文,讨论:从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊?

指名汇报交流。

4、导:听了“我”和小熊的故事,你喜欢上了这只绒毛小熊了吗?(喜欢)带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。

5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听,小组内推选出一位读得最棒的同学,和其他小组比一比,看谁读得最有感情。

(三)联系生活,体会乐趣

1、自由讨论:介绍自己和玩具之间有趣的故事,说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。

2、让学生再一次有感情地朗读课文。

(四)作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、把自己和玩具的故事写下来。

板书设计:

亲密无间

绒毛小熊————————我

带来快乐

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