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《湖》第二课时教学设计

武汉市光谷第七小学 余金凤

教学目标:

1、巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学习诗歌,通过读诗,感悟湖边景色的美丽,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

教学重点:

会用普通话正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

通过阅读诗句,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

教学准备:

cai课件、音乐

教学过程:

一. 复习导入

上节课我们初读了“湖”这一课,现在我们快快出发去湖边,去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。

cai课件词语:风景翡翠镜子微风旋转

播送弹琴青蛙假日野果

捧着追着唱片波纹啄木鸟

二. 整体把握诗歌.

通过上节课的学习,湖水给你留下了什么印象。

三.教学第一部分

1、湖水给你什么样的感觉?(板书:圆)

2、湖水还给你什么感觉呢?(生答:亮)

3、从哪感受到的?把那句话读给大家听听!(生读)你怎么体会到它很亮呢?(生联系生活答)

4、其他同学也一定感觉得湖水很亮,那你们是怎么体会到的呢?

湖水亮得像面镜子,照得见人,假如我们把头一伸,都可以看见自己的---身影了!谁来读读这一行?(多指名读)那这面镜子能照出人的身影,还能照出——白云、青山、树木、小草…、

5、它除了给你圆圆的,亮亮的感觉外,还给你什么感觉?(很绿)(板书:绿)你读读那一行!(生读:)(cai:翡翠)谁还想读读?

6、你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗?

师:这是一池圆圆的湖水,在阳光的照射下,它亮得像面镜子,绿得像块翡翠,真美呀!(cai:它亮得像面镜子,它绿得像快翡翠)一起读!

7、多明亮的镜子,多清澈的湖水呀!再一起读读!(cai:第一部分)

过渡:风和日丽时,我们看到的是水平如镜、水色湛绿的湖面;当微风吹过,湖面泛起了阵阵涟漪,又是一番怎样的景象?(cai:波纹)

8、自己读读诗歌的5-8行!这时的湖水给你什么感觉?

9、看看这幅图,波纹正一圈一圈的扩散开来呢。谁来读读这一句?(cai:5-8行)

10、当微风吹过湖面时,水波扩散开来,波纹一圈一圈,又一圈,真是一圈追着一圈。多有趣呀?谁还想读读?

11、是啊,水波纹一圈追着一圈,就好像----一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候,湖面波光粼粼的,更像一张发光的大唱片呢!女生来读读?(男生想象情景。)

师:(cai:音乐)体会湖的美。拿起书,一起读读1—8行吧!

四、教学第二部分

师:这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片,在林中草地上旋转,鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听,它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。

1、你听到了哪些声音?

[ 板书:贴蟋蟀小鸟啄木鸟青蛙图片]

2、下面在小组里和组员交流一下:你喜欢哪种音乐,为什么?

(生交流并模仿)

3、听听这段音乐,你还能听到什么声音呢!(cai:音乐)

4、琴声,歌声,敲大声奏响了一首动听的交响乐,现在,咱们一起去奏响这首曲子吧!

5、你们读得这么带劲,让我都忍不住想加入你们一起读这一部分了,行吗?咱们看着屏幕,合作着读读吧!我读有字体的地方,你们读空白的地方。(cai:你听-----咯咯咯)

五、教学第三部分

过渡:这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊!看着这优美的风景,听着这优美的音乐,你们想干什么呢?我跟你们有一样的想法,这样的景象吸引了我,吸引了你,吸引了一群小朋友,自己读读课文的17—20行,看看小朋友们在干什么?

1、师相机教授写“野”字。

2、假日里我们坐在湖边一面吃着野果,一面听着美妙的音乐,真是一种享受呀!让我们带着这样的感受读读最后一句吧!

六、配乐朗诵

过渡:在湖边走完了这圈,我和你们一样都深深的陶醉在这美丽的画卷,好听的音乐中了。我们想情不自禁的说出—这里的风景最美!(cai:)

那让咱们合着音乐再感受一番吧!(cai:配乐)

八、板书设计:

17 湖

圆圈(亮、绿)

四周的图片

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