《古朗月行》教学设计

5——1古朗月行

教材分析：

这是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其中前4行。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙与神奇。作为本板块的第一篇课文，可以激发学生对夜空的好奇心，也可以联系、唤起儿童的生活经验，有利于丰富儿童的学习内容。

教学目标：

1、正确、流利地朗读古诗，感悟古诗大意、背诵古诗。

2、学会本课的六个一类字：“古、白、玉、台、飞、在”。认识二类生字，认识一个偏旁：“十”。

3、体会诗人儿时对月亮充满稚气的认识，激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。

教学重点：

1、会读、写本课一类生字。

2、指导书写，注意书写姿势和执笔方法，以及字的规范性。

教学难点：

“玉”、“行”的字理演变过程。

教具准备：生字卡片、多媒体教学课件。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：

1、会认本课的二类字，会认、会写本课一类字。

2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

教学过程：

一、谜语导入

1、老师带来一则谜语给大家猜一猜，看谁最先猜出来：“有时像个银盘、有时像把镰刀；有时挂在山腰，有时挂在树梢。”（月亮）

2、每当夜晚到来的时候，月亮就会出现在夜空中，你们仔细地观察过月亮挂在天空的情景么？那是什么样的呢？古诗又是怎样描写的呢？

二、识字教学

1、自由读古诗，画出文中的生字。

2、学习本课的六个生字：“古、白、玉、台、飞、在”。

（1）字理识字法：玉。出示“玉”字的演变过程，和王区别比较。

（2）用“飞”括词，飞机、飞行、飞船。注意“飞”的笔顺。

（3）熟字加偏旁：时、作。

（4）一字开花：台（讲台、窗台、戏台、主席台）。

3、学习一个偏旁：“十”。

三、创设情景，感悟诗意

1、故事：在唐朝的时候，有位诗人叫李白，小的时候喜欢看夜空中的月亮。开始的时候，他不认识月亮，就管月亮叫白玉盘，又怀疑是仙人的明镜飞到了天空中。诗人回忆小时候看月亮的情景，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，你们想不想读一读这首诗？

2、出示挂图或课件，教师范读。

3、指导朗读：形式可采用领读、自由读、齐读、指名读的形式。要求读准字音的基础上能有感情地朗读。

4、尝试背诵古诗。

四、指导书写。

1、教师范写生字。

2、学生观察后练习书写。

（1）“台”“古”都是上下结构，注意两个字下面的“口”的位置。

（2）强调执笔姿势，三个“一”，掌握学生书写时间，进行书写常规训练。

第二课时

教学内容：

1、复习生字，练习书写一类生字。

2、背诵古诗。

教学过程：

一、复习与巩固。

1、出示生字卡片，开火车认字、词。

2、做猜字游戏。

3、集体背诵古诗，指名背诵古诗，小组合作背诵古诗。

4、理解诗意：年幼时不认识月亮，把它称作白色的玉盘，它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在天上。比一比，看谁能有感情地背诵古诗。

二、书写练习

1、把本课的一类字写一写，注意写字要规范，写字的姿势和执笔的方法。进行好的写字习惯的常规训练和养成教育。

2、重点指导书写：“古、玉、飞、在。”

3、展示学生的写字本。

第三课时

教学内容：

1、巩固生字。

2、完成课后练习。

教学过程：

一、复习与巩固

1、开火车认读生字卡片。

2、小组合作表演古诗。

二、完成课后练习

1、“读一读，选择喜欢的词语说一句话”。让学生读准字音，教师要注意引导学生说完整的话。

2、“写一写”：“玉米古人白玉白云电台”。自由练习书写，比一比谁写得最好。

3、“观察夜空”。把看到的夜晚的天空情况说给大家听。

4、自己画一画夜空的美景。

作业设计：把古诗《古朗月行》背给家长听，课后观察夜空。

板书设计：

古朗月行

小时不识月，

呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，

飞在青云端。