《听鱼说话》第一课时教学设计

教学目标：

1、初读课文，学习生字词，会写“钓、钩、就、汤、惊”5个生字。

2、通过1——6自然段的学习，感受外公的有趣、幽默。

教学重难点：学习生字词，通过1——6自然段的学习，感受外公的有趣、幽默。

教学过程：

一、导入

1、我们会听爸爸妈妈说话，会听老师说话，会听各种各样的人说话，也会听鹦鹉说话，可你们听过鱼说话吗？板书课题：听鱼说话。

2、咱们一起来读读课题吧！（教师手指课题，学生齐读）

3、课文讲了一个有趣的故事的呢！大家快来读读课文吧！

二、初读课文，学习生字

1、学习要求会认会写的生字8个。

（1）请同学们轻轻翻开书，大声地、自由地读课文，把预习时圈画好的生字多读几遍。

（2）读完的同学可以和同座的小伙伴互相读一读，读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。

（3）现在请轻轻合上书，谁有信心响亮又准确地叫出这些生字朋友的名字？

“钓、钩、就、竿、忍、汤、惊、竟”

（多种形式读，教师相机评价、指导学生用生字组词。“惊”和“竟”是后鼻音，“忍”是翘舌音。）

2、学习要求会认的生字个。

除了这些生字以外，老师这还有几个生字可难读了，有没有信心读好？

（“蚯”“、蚓”两个字都是前鼻音）

3、cai出示所有生字，老师逐个手指着全班齐读。

4、认读带有生字的生词。

师：这些生字还请来了很多好朋友呢！逐个出示词卡

（指名认读生字词，师相机指导学生读准、读好、读出感情。）

5、cai出示所有生词：我们把这些词连起来读一读，读好他们！

6、读课文，初步感知课文内容。

（1）师：生字词都读好了，我们赶快再来读读课文吧，看看课文讲了一件什么有趣的事呢？

（2）指名回答。（外公和琼儿会听鱼说话！）出示外公和琼儿的图片贴上

三、了解大意，学习1——6自然段。

1、师导语：外公很风趣，他不光能听懂鱼说话，他还能听懂蚯蚓说话呢！同学们，请同学们仔细第1——6自然段，把外公说的话用笔画下来。

2、全班交流，指出句子，cai随机出示找到的三处句子。

3、教师指导学生读好三处找到的句子：

①师：外公拿着蚯蚓在问它呢！

指名读第一次话：“我来问问它。”“你挂在钩上，受得了吗？”

指名朗读，相机指导读好。

②哎呀，蚯蚓听了听，外公又说什么了？出示第二处：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”

指名朗读，相机指导读好。

③可琼儿却说她听不懂，这时外公对琼儿说了什么？

出示第三处：“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去钓鱼了。”

指名朗读，相机指导读好。

④师：来，我们把这三句话连起来读一读。（老师当旁白）

⑤师小结：通过外公说的话，我们知道了外公是一个非常幽默、有趣的人，他不光和蚯蚓说话还能听动蚯蚓的心声，他真了不起！琼儿也要向他学习。那琼儿能不能像外公这样听懂蚯蚓说话呢？我们下节课再来学习！

四、学写生字

1、师：来，我们一起学生字cai出示生字：钓、钩、就、汤、惊

咱们一起来叫叫他们的名字吧！

2、师：谁有好办法来记记它们？

3、指名识记生字。

4、教师范写“汤”（提醒学生注意三点水在田字格中的写法，认识“横折折折钩”这个笔画。）学生描红。