《北风和小鱼》教学设计

教材分析：

本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐树落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。

教学目标

复习和巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教学重、难点

有感情地朗读课文。正确识记本课生字。在熟读的基础上，领悟这则故事的寓意。

教学构想：

教学中，分角色朗读，做各种形式的朗读激发学生进入故事情境。让学生扣住不同人物的神态、动作等重点词，通过比较句子、竞赛朗读等多种方法，更好地理解课文内容。

教学准备

词语卡片，北风、小鱼、梧桐树、鸟儿的头饰。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学内容：

学习课文内容，学习朗读本课，书写部分生字。

学生学习过程：

一、导入新课，揭示课题。

北风在天上呼呼地刮着，(贴图。)小鱼在水里自由自在地游着，(贴图。)有一天它们之间发生了一个故事。这就是我们要学的课文《北风和小鱼》。(板书课题，学生读题。)

二、初读课文，初步感知。

1．要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。

2．要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。

三、精读课文。

1．教学第一自然段。

(1)指名读。

(2)北风来，天气就变冷了。北风呼呼地吹着，它都吹向了谁？

(3)它们怕北风吗？从哪儿看出来？

(4)指导朗读这一自然段。

2．教学第二自然段。

北风呼呼地不停地吹着。(学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。)这时，北风表现得怎么样？(得意。)

(1)指名读第二自然段。

(2)北风得意地说了什么？

(3)你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？(指名比赛读。)

3．教学第三自然段。

北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗？

(1)指名读第三自然段。

(2)你是怎么知道小鱼不怕的呢？(鼓起圆圆的眼睛。)

(3)表演读，体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。

(4)齐读。(语气坚定、勇敢。)

四、教学第四、五自然段。

小小一条鱼，竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢？

1．自由读课文。

2．说一说北风想让小鱼怎样？(冻死。)从哪儿看出来的？(河水结冰。)

3．北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？

4．小鱼真的没有了吗？它到哪里去了？(小组讨论。)

5．有感情地朗读第五自然段。

五、朗读比赛。

推荐个人赛读。男女组分段赛读。两大组全文赛读。

六、学写生字。

1．(出示生字卡片：和知。)识记字形。

2．讲解并范写。

和：左宽右窄，左长右短。第一笔是平撇。第四笔是斜撇。

知：左宽右窄，左长右短。第一笔是斜撇。第四笔是竖撇。

3．按笔顺描红后，在田字格中书写生字四遍，并各组一个词。

作业设计：

有感情的朗读课文

板书设计：

青草变了颜色

北风呼呼的吹着 梧桐树落了叶 得意

鸟儿躲进了窝

课后反思：

第二课时

教学内容：

复习课文，有感情的朗读，书写生字。

学生学习过程：

一、复习活动。

1．开火车练词语。(出示卡片。)

颜色 梧桐树 都 浮出 水面

一口气 鹅毛 大雪 河面 知道

2．指名分自然段有感情地朗读课文。

二、课本剧表演。

1．小组内分角色表演读。

2．戴上头饰表演。

3．反馈，评价。

三、教学生字词。

1．字音。(指导读准。)

“都”不能念成d0，“知”不能念成酉。

2．字形。(独体字。)

面：独体字。笔顺规则是从上到下，先里头后封口。第二笔是短撇。第四笔是横折钩，钩略小。部件“回”不能写成“回”。

毛：独体字。第一笔是撇，略平。第三笔横较长。末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

出：第一笔是竖折，竖短折长。第三笔是长竖，从竖中线高高穿过。第四、五笔和第一、二笔一样。

口：绝非是方框儿。第一笔竖靠里收笔，第二笔横折靠里收笔，第三笔横使第一笔竖露一点，又使横靠折处露一点。整个字形有点儿像梯形。

气：独体字，上紧下松。前三笔要写得小巧，第四笔“飞”要写得宽大些，稳稳托住上边部分。

3．词意。(重点理解。)

得意：称心如意，感到非常满意。(联系生活理解。)

浮出：从水里钻到水面。(动作理解。)

鼓起：凸起，涨大。(动作理解。)

鹅毛大雪：形容雪花多，雪下得大，纷纷扬扬。(联系生活举例。)

4．学生看清笔顺，在书上描红。

5．书写生字四遍，各组一个词语。

四、课堂小结。

北风和小鱼，你喜欢谁？为什么呢？

作业设计：

把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

和 树 出 面 气 口 毛 知

课后反思：