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《汉字家园(一)①》教学设计

昌邑区林荫路实验小学 张明霞

新学网 > 语文 > 长春版一年级下册语文 > 汉字家园(一)① > 长春版一年级下册 汉字家园(一)①说课稿

[教材分析]

汉字家园(一)这一板块由五篇不同类型的识字教材组成,这一板块的安排突出了识字教学在低学段的重要地位。第一课为会意字归类识字。课文是一首拼形会意三字歌,配有八幅字义情境图。韵文读起来朗朗上口,而且很容易让人感受会意字的特点与规律,对学生而言新鲜有趣,容易引起学生对汉字的研究兴趣。结合图画,学生更易于掌握本课生字的组合特点,了解会意字的识记规律。

根据教材内容,学段目标及学科要求,确定以下教学目标:

[教学目标]

1、认识本课的8个生字,读准字音,了解字义;认识3个新部首,会写本课的8个字,做到工整、间架结构合理。

2、感悟汉字字形和字义的关系,激发学生对汉字的热爱,进一步掌握自理识字的方法。

3、能看图想象韵文的意思,朗读课文,背诵课文。

[教学重点]

结合图画和韵文识记字形,了解字义。

[教学难点]

字形与字义相结合。

[教学准备]

生字卡片、教学挂图或课件。

[教学过程]

一、以旧知带新知导入新课

1、师出示“看”字的情境图,让学生说一说图上画了什么?

生:一个人用手遮着眼睛,不知道在看着什么。

师:根据图画的意思,谁能来猜一猜,这表示什么字?

生:“看”字。

师:对,手遮目,就是看。

请大家跟我读“手目看”。

用同样的方法复习“尖、林、从”字,引导学生用三字歌的形式总结汉字特点:“小大尖”、“二木林”、“二人从”。

(本课要求会认的字有8个,三字歌中提到的会意字是12个,其中“尖、看、林、从”是已识过的汉字,学生接触过这些会意字,只是没有研究过它们的特点。通过看情境图,猜字游戏,使学生观察这些汉字的特点,再引导学生用三字歌的形式进行总结,让学生发现汉字字形与字义之间的联系。通过观察已学的生字,了解它们的构字特点和字义,使学生轻松愉快地进入本课的学习,又注重了新旧知识的联系,降低了难度,注意了知识的衔接。)

二、图文结合,识记字形,了解字义

师出示其余的汉字情境图,让学生观察图画,玩猜字游戏,发现汉字字形与字义之间的联系。

师:出示“明”的情境图,问:图上画了什么?

生:一个太阳,一个月亮。

师:谁来猜一猜这是个什么字?

生:我来猜,一个“日”字加一个“月”字是“明亮”的“明”。

师:你知道“明”是什么意思吗?

生:“明”是“明亮”的意思。

师:对,从地球上看去,天空中最明亮的星球就是“日”和“月”,合起来就是“明”,本义是“明亮”。

你知道“明”的部首吗“

生:日字旁。

师:对,今天我们还要学习新的部首——“日字旁“。跟老师读。谁还能用“明”组词?

生:明白、明天、明年……

师:我们怎么能记住这个字,谁来编一句三字歌?

生:我来编:日月明。

师:大家一起读一读。

用同样的方法学习其余的会意字和两个新部首:“小字头”、“鱼字旁”。

(采用图文结合的方法,再加上猜字谜游戏,使整个课堂变得轻松、愉快,并易于学生记忆生字,了解字义和发现规律。让学生充分体验了学习带来的快乐和一种成就感,因为在整个学习的过程中,这些会意字的特点是学生自己发现总结的,老师起了引导的作用,充分体现了学生学习的自主性。让学生以三字歌的形式总结,一句一句地呈现课文,最后串联成整篇课文,便于理解和记忆。)

三、总结规律,诵读韵文,进行背诵

1、呈现全文,师让学生逐一说一说对这些会意字的儿歌或图画联想记忆的方法。

2、背诵儿歌。

(采用多种方式,如:拍手读、同桌互读,男女生比赛读……逐步掌握会意字的记忆规律。)

3、续编韵文,进行拓展。

师引导学生在已经认识的汉字中找一找还有没有这样的汉字,举例“香、闪、晶”等,编三字歌,增强记忆,培养语感,发展思维。

教师小结:今天我们认识了这么多的生字朋友,它们都是会意字。通过图画和小韵文来帮助我们理解和记忆这些生字,这可真是个好办法,同学们都学会了吗?(学会了)下面我们来玩一个游戏吧!

四、游戏:玩滑梯闯关

同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯,今天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时,你就会前进一步,否则你可能后退啊!

(解决课后习题,在读词语中巩固所学生字。)

五、写字指导

1、观察虚宫格中的生字,注意每一笔在虚宫格中的位置。

2、教师范写。

3、指导书写。

4、讲评修正。

5、完成课后练习:照样子,写一写。

(让学生认真观察生字是很重要的,教师要一边示范一边讲解,细致地讲解每一笔如何书写,学生感受落笔与结构。学生书写时注意纠正写字姿势,对学生的字要进行讲评。)

六、课后作业

有兴趣的同学可以查找资料,讲汉字小故事给同学听。

(让学生感受我国文化的历史悠久,激发学生对祖国文字的热爱之情。)

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