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《电影的诞生》教学设计

黑龙江省七台河市第五小学 冯慧敏 孟庆梅

新学网 > 语文 > 教科版三年级上册语文 > 电影的诞生 > 电影的诞生说课稿

教材简析

《电影的诞生》是一篇主体课文,它围绕“科技”这一单元主题,按时间顺序,根据电影诞生各个阶段的特征,用清楚、完整、生动的故事,描述了电影诞生的过程。同时又给人以启示:遇事要多思考、多研究,才有可能取得成绩。

设计理念

阅读的目的不仅仅是为了获取文本的信息,更是为了在解读文本中学会解读,在欣赏作品中学会欣赏,在感悟情感中学会感悟,在揣摩语言中学会揣摩。解读文本只是阅读的基础行为,学会阅读,获得综合发展才是阅读教学的最终目的。

教学目标

1.通过读书,了解电影诞生的过程,知道遇事要多思考,多研究,才有可能取得成绩。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

3.主动认识11个生字,会写13个生字。

教学重、难点

1.正确、流利有感情地朗读课文,能复述课文。

2.正确、规范地书写13个生字。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

第1课时

一、导入新课

(板书:诞生)“诞生”是什么意思?你能用诞生说一句话吗?诞生不仅指人的出生,也指新事物的出现。这节课,就让我们穿越时光隧道,回到19世纪,追寻电影诞生的过程(板书课题:电影的诞生)。

二、读题质疑

1.齐读课题

2.读了课题,你想知道些什么?

预设:当学生思维受阻时,教师予以启发性提示:如:在“诞生”前面能加个什么词。

3.师生共同梳理疑问

(“诞生”一词是文章的“题眼”,在这里它还蕴含着发明者的探索与创造。围绕“诞生”一词引导学生质疑,既培养了学生对题目的理解能力和缘题质疑的能力,同时又为深入阅读、理解文本找到了基点。)

三、初读课文

同学们有这么多的问题想知道,下面就请大家认真读课文,试着从文中寻找答案吧。

1.自由朗读课文,努力做到读正确、读通顺。

教师巡视指导,关注读书有困难的学生。

2.学生分自然段朗读课文,要求其他同学一边听一边跟着默读课文。

预设:教材中的一些外国人名和长句子学生可能读起来有困难,外国人名可让学生画出来,集中读一读,读顺口。长句子教师可范读,引导学生注意停顿,把句子读通顺。

3.自由轻声朗读课文,一边读一边用笔画出表示时间的数字。思考:电影的诞生分为哪几个阶段。

(不熟读,何以深入体会?多种形式的读书实践,引导学生字字读准,句句读顺,并尝试着读出自己的感悟。扎实落实《语文课程标准》中让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣和用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。)

四、细读课文

(一)学习课文1~5自然段。

1.电影的诞生竟和两个美国人的打赌有关,谁能说说这是怎么一回事?

2.理解“争执”一词。

(1)自由朗读书中有关句子,初步体会词语意思。

(2)尝试将文本的描述变成人物对话。同桌合作,再现“激烈争执”的场面。

(采用“体验式”的教学,让学生在情境中感受词语的意义,变外部给予为内化生成。)

3.课件出示删减词语及标点的对比句:争执的结果是谁也说服不了谁,于是他们决定采取美国人惯用的方式来解决。

(1)引导学生读一读对比句。问:你发现了什么?

(2)去掉破折号和“打赌”一词行不行?说出你的理由。

(通过删减标点及词语,使学生理解破折号的作用之一是表示注释。)

4.究竟谁输谁赢,问题是怎样解决的呢?默读课文试着用自己的话来说一说。

结合学生汇报引导理清层次;

(1)凭肉眼判断不出来。

(2)用相机镜头判断科恩赢了。

(3)照片中静止的“马”活了。

5.理解句子:各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马,它竟然“活”起来了!

(1)利用“手工动画书”让孩子们感受静止的画面“动”起来的效果。

(2)个性化朗读句子,体会人们发现静止中的“马”活了的心情。

(二)学习课文6、7自然段。

一次平常的打赌,却带来了一个重大的发现和发明。

1.请同学们默读6、7自然段,看看在电影诞生的过程中还有哪些人也作出了重要贡献。

2.理解词语:鼻祖。

方法:先查字典,再联系上下文,用自己的话说一说“鼻祖”这个词的意思。

五、回归整体

先默读全文,再完成下面的练习。

1872年,通过一次打赌,在人们的眼前出现了一幕奇异的景象:( ),生物学家马莱受到启迪,1888年研制出了( ),1895年12月28日法国人卢米埃尔兄弟第一次用自己发明的放映、摄影兼用机放映了影片《火车到站》,这标志着( )。

(从工具性的角度来看,文本语言的习得是其中的一个重要目标。课文采用时间顺序介绍电影诞生的过程,此训练可以让学生充分体会文章的行文思路。)

六、积累内化

1.选择自己喜欢的或新学会的词语,填在词语小车里。

2.在积累本上摘抄喜欢的句子或段落。

第2课时

一、回顾课文,复述练习

1.默读课文,想一想电影的发展经历了哪几个阶段,在这个过程中哪些人作出了重要的贡献。

学生可用列表法或摘记法在本子上写出简要的复述提纲。

2.按照时间顺序用自己的话试着讲一讲电影诞生的故事。

方法:

(1)练习说。(借助书中语言描述)

(2)同桌互说。(互相补充,完善提高)

(3)推选代表,全班展示。(示范引领)

二、识字、写字

1.在《电影的诞生》一课中我们又认识了11位新的字宝宝,让我们一起来同它们打个招呼吧!(多媒体出示11个生字)

要求:读准字音。

(复现是避免遗忘、强化记忆的最佳方法之一,所以,当学生学完生字时,就必须及时予以再现,以达到巩固识记的目的。)

2.同学们真聪明,这么快就记住了新朋友的名字。现在我们让它们到田字格中去做客吧!(多媒体出示在田字格中规范书写的13个生字)

(1)田字格家的朋友太多了,让我们先按间架结构给它们分分类。

(2)书写指导:异、骏、差。

①观察:每一笔的位置,书写时应注意什么。

②描红。

③尝试书写。

④对照范字再观察(找差距)。

⑤再练写。

总结歌谣:一看二描三写四对照,一次更比一次好。

(3)学生独立练写其他生字。

(4)找同学到黑板分别范写自己最拿手的字,并介绍经验。

(5)给生字找朋友,可以组书上的词语,也可以查字典组新词。

(识字能力的培养是一个循序渐进的过程。让学生多观察、多交流是写好字的一个重要前提,有利于学生自主识字能力的培养。学生到黑板前范写难写的字,可以激发写字积极性,培养大胆尝试、向困难挑战的精神。相互交流和评析,可以促进学生欣赏水平的提高。)

三、拓展延伸

1.阅读《小学语文阅读资源》一书中《贝尔发明电话》一文。

2.交流读书收获。

四、布置作业

搜集有关科技发明的故事,介绍给同伴或家人。

(课外拓展延伸,训练学生搜集和处理信息的能力,在充满趣味的实践活动中,学生的能力会不断得到提高。)

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