《语文活动5》教学设计

一、教学要求

1 练习写好带“仑”和“仓”的字。

2 积累词语，辨别词语在不同句子中的意思。

3 初步学会设计纪念章，学写简短的文字说明。增进对北京奥运的了解与感情。

二、重点难点

1 辨别词语在不同句子中的意思。

2 设计纪念章，写简短的文字说明。

三、教学准备

课前查找、收集有关北京奥运的资料。

北京奥运宣传短片。

第一课时

（一）万花筒

1 写字。

( 1 ）教师出示生字：

指名读一读，正音。

( 2 ）仔细观察田字格中的字，说说你发现了什么。

( 3 ）集体交流，引导学生注意以下几点：

①这些字都是左右结构的字，左边一列是带有“仑”的字．右边一列是带有“仓”的字。注意“仑”与“仓”在笔画上的区别。

②观察这些字在田字格中的位置以及重点笔画。

( 4 ）练习在田字格中写字。

( 5 ）小组评一评，看谁写得最好。

2 我发现。

( l ）自由读词语，想一想：读了这两组词语，你分别联想到什么？

( 2 ）小组学习：

①轮流读一读，互相正音。

②把读不懂的词语在小组内提出来，集体解决。

③互相说一说：读了这两组词语，你分别联想到什么？

( 3 ）检查小组学习情况，指名说一说。

( 4 ）谁能自己说说这样的词语？

3 我能说。

( l ）齐读第一组句子。

( 2 ）谁能说说．‘坐”在不同句子中的意思？你是怎么知道的？解词语的一般方法：查字典、根据词语所在的语言环境推断等）

( 3 ）小组学习第二组句子。

①读句子比赛：看准读得最有感情

②互相说一说．‘新鲜”在三个句子中的不同意思。

③指名说。师生评议。

（二）百宝箱

1 自由读词语。

2 小组学习：

( 1 ）将词语分成四组，小组开火车读词语、背词语，每个同学都当一次火车头。

( 2 ）小组齐背词语。

3 指名说：每组词语有什么共同之处？你还能说说类似的词语吗？

（三）大舞台

1 播放北京奥运宣传短片。指名说说自己的感受。

2 小组交流课前收集的有关奥运的资料。

3 简略介绍奥运纪念章：自1896 年雅典第一届奥运会开始，设计、制作奥运会纪念章已经成为惯例，奥运会纪念章成为历届奥运会的集藏珍品。奥运会纪念章的图案不固定，一般为该届奥运会会徽、主办国国家或举办城市的象征图案，并有届次、举办地和时间等文字。它可以反映奥林匹克精神和举办国的历史文化、地域特色等。

4 了解纪念章文字说明的一般写法：介绍图案上画的是什么，说明图案设计的意图等等。