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《听声》教学设计

吉林市第一实验小学 毛志丽

新学网 > 语文 > 长春版一年级下册语文 > 听声 > 听声说课稿范文

教材分析:

这首诗写的是:春回大地,百鸟齐鸣,一切都在鸟儿的呼唤下欣欣然张开双眼;夏日炎炎,蝉声一片,它们才不管谁在午睡,只管放开喉咙使劲地叫;秋霜打落叶子,也告诉小昆虫们:冬天快来了,该到温暖的地方躲躲了。这些小虫子们在说什么?落雪无痕,但却有声,听,那是孩子们的欢笑。松下、月夜、涧边、山中,一切的一切,都有着听不完的声音,悠扬的琴声,婉转的箫曲,哗哗的瀑布,飒飒的松风,自然界原来这么富有生气。

清朝诗人张潮不愧为听声大师,几句话写出不同季节听觉之别,不同环境中听觉之异,充分调动了人的听觉经验和感受,人的听觉想象力和能动性。四季在他笔下不再是简单的季节轮换,而是一首拥有不同乐章、声情并茂的交响曲!所有这些我们可以引导学生在朗读、背诵中体会。

教学目标

1.认识“蝉”等8个字,掌握“夏、秋、琴”等8个字的写法,掌握一个偏旁:禾木旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会作者的情感,并能跟随诗人一起感受四季之声。

3.热爱美丽的大自然,愿意探索自然界奇妙的声音。

教学重点:

能认识8个字,背诵诗文。

教学难点:

能正确书写“夏”和“琴”,读准“蝉”和“松”。

教学准备:

1.课前准备生字卡片或课件。

2.准备鸟声、蝉声等课文中涉及到的音效。

教学过程:

一、走进生活,静听自然之声

同学们,大自然是到处都有美好的声音,你们听,(放录音,其中有鸟声、蝉声、虫声、雪声、琴声、萧声、瀑布声和风声)说一说你都听到了什么声音啊?

(全班交流)

同学们说得可真好,有一位大诗人叫张潮,它把四季里的声音写成了一首诗。这节课我们就来学习。

二、走进古诗,读出诗的韵味

1、教师范读,听清字音

2、学生自读,画出生字

3、教师指读,检查正误

4、教师指导有感情朗读

同学们,春夏秋冬有着不同的感觉,比如春天的清脆、夏天的火热、秋天的忙碌、冬天的安静,所以请你带上自己的感情来读一读吧!

5、同桌互读,读出韵味

6、全班齐读

7、背诵

三、走进文本,学习生字

1、同学们,诗我们都背下来了,诗中还有一些生字你们能记住吗?快来看!(大屏幕出示本课生字),你能按照顺序来读一读吗?不会读的字请你看一看课文就能顺下来了。

(学生自读)

2、教师按顺序指读

3、打乱顺序读

4、总结字的特点

请同学们看这几个字:蝉、松、琴、箫、瀑、涧,你发现了什么呢?对了,这几个字都是形声字,注意“蝉”和“松”的读音。

同学们看这两个字“布”、“同”,你能用它来组个词吗?

5、开火车读字,教师随机指导。

四、学习写字,指导写字方法

1、学习“夏:

(1)请同学们看第一个字,“夏”,谁来说一说它的组成?谁再来说一说要想写好这个字,我们应该怎么写呢?

(组成:横—自—折文;要想写好,横要长,捺要长)

(2)、老师书空

(3)、学生练习

(4)、教师反馈

2、学习“秋”

(1)观察“禾”做了偏旁,有什么变化吗?

(2)教师书空

(3)学生练习

(4)教师指导

3、学习“琴”

方法同上

五、总结全课,说说感受

同学们,这节课你有什么收获吗?希望在以后的学习中我们能多背古诗,感受古诗的乐趣。

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