《绿色的卫兵》第二课时教学设计

教学目标

1 认识树林能抗拒狂风、阻风沙、隔烟雾、挡噪声，给城市给人们带来整洁与安宁。

2 结合实际说一说，做一做，增强孩子们的环保意识，养成爱护树木，草地的习惯。

3 有感情地朗读课文。

教学准备：学生课外制作空白书签，收集环保宣传语。

设计思路

由于目前环境污染比较严重，选择这篇课文有助于从小培养学生的环保意识。在上的过程中我尽量让学生多读，从读中去体会“绿色卫兵”的了不起。主要运用自由读、指名读、齐读和分角色朗读，在读的过程中还让学生自己评价，使学生在评的过程中不断的提高自己。再者通过小组合作的形式，从课文中去找体现“绿色卫兵”了不起的句子，在这个过程中培养了学生合作互助的精神发挥学生的主体作用。在课的最后我设计了让学生说一说学了课文后应该怎么做，及让他们小组合作讨论在空白书签上写环保宣传语，这一环节主要是想进一步巩固学生对课文的理解，对环保有更深一步的认识。

教学过程

1 复习。

(1)火车认读生字。

(2)生分段朗读课文。

2 分层理解。

听了同学的朗读你有什么感觉吗？（了不起）

你从课文中那些地方看出他很了不起？（小组讨论）

Δ绿色的卫兵挽起手臂，筑起一道长城高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”（小黑板出示）

(1)从这句话可以看出他了不起。齐读——自由读——指名读（学生评价）。

(2)“挽起手臂、长城”的理解。（出示图片，上台表演）

(3)分角色朗读。先同桌读，指名读，再男女生赛读。

(4)从风沙前后的不同表现也能看出绿色卫兵的了不起对吗？

板书：美丽又干净

Δ绿色的卫兵摇动满生的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”（小黑板出示）

(1)从这句话能看出他了不起。自由读——指名读——齐读。

(2)“屏障”的理解。（出示图片）

(3)分角色朗读。

(4)从烟雾噪声前后的不同表现也能看出他很了不起。

板书：明朗又宁静

Δ“在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。”

(1)这最终的结果也能看出绿色卫兵的了不起。

(2)哪里最能看出他的作用？（整洁、安宁）

板书：整洁 安宁

3 深化。

说一说为什么称树木为“绿色的卫兵”？（小组看图讨论，推荐发言）

你们有那些实际行动？

①爱护花草树木，保持校内洁净。

②讲文明有“绿色”的行为举止（植树节栽种花草树木，为树木锄草松土等）

4 行动内化。

做个“环保小宣传员”向身边的人宣传环保的知识和意义。

(1)小组合作书签上写环保宣传语。

(2)展示制作的书签。

板书：24 绿色的卫兵

城市

美丽又干净 明朗又宁静

（整洁）（安宁）