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《语文百花园四》教材理解 《语文百花园四》教学参考

新学网 > 语文 > 语文S版四年级下册语文 > 语文S版四年级下册 语文百花园四 > 语文S版四年级下册 语文百花园四教学设计

【教材分析】

“语文百花园四”共安排了五项内容。分别是“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”以及“笔下生辉”。这些学习内容意在引导学生学习语文基础知识,感悟语言规律,丰富语言积累,增强语言运用,锻炼学生的语文实践能力。

1.语海畅游

本次“语海畅游”安排有“读一读,比一比”“词语真有趣”以及“修改有毛病的句子”等三项学习内容。

“读一读,比一比”是形近字“今、令”和“氏、氐”的比较,以及这些字作部件构成的新字的比较。旁边的学习小伙伴提示大家:“这两组字最大的区别是‘点’的不同”。第一组里,从字形上看,上排的字带有部件“今”,下面没“点”;下排的字带有部件“令”,下面有“点”。从读音上看,带有部件“今”的字的韵母都是“in”,带有部件“令”的字韵母是“inɡ”(“怜”除外)。第二组里,上排“纸”字带有部件“氏”,底下没“点”;下排的字带有部件“氐”,底下有“点”,且下排6个字的韵母都是“i”。

“词语真有趣”编排了两组有趣的词语,意在让学生感悟词语的结构特点,激发学生积累和运用词语的兴趣。第一组的每个词语中,两个字的意思相同,如“甘”和“甜”组成“甘甜”。第二组的每个词语中,两个字的意思完全相反,如“好”和“歹”组成“好歹”。

“看看下面句子有什么毛病,动笔改一改”是关于修改病句的练习。出现的三个病句分别存在三种不同类型的毛病。第一个病句用词不当。“宽阔”不能用来修饰“草原”,而应把“宽阔”改为“辽阔”,或者是“宽广”“广阔”。第二个病句词语搭配不当。“看电视”是可以的,但“看广播”不行。应在“广播”前面加上“听”字。第三个病句归类不当。“云南孔雀”不属于“野兽”,应把“云南孔雀”去掉,或把“许多种野兽”改为“许多种禽兽”,还可把句子改为“动物园里有东北虎、泰国大象、非洲狮子等许多种野兽和云南孔雀等禽类”。

2.积少成多

这部分包括“读读背背”和“我的采集本”两项学习内容。

要求读背的内容是唐代诗人王翰写的边塞诗《凉州词》。凉州词,唐代乐府曲名,主要歌唱凉州一带边塞生活。第一句诗中的“葡萄美酒”“夜光杯”,反映了西域的地方特色。第二句中的“欲饮”“马上催”,着力表现战争的紧急。第三句“醉卧沙场君莫笑”,写出了“战士们置生死于不顾”的豪情。第四句“古来征战几人回”,让人深刻地体会到古代战争的惨烈。全诗的大意是:夜光杯装满了葡萄美酒,将要喝的时候,传来了马上弹奏琵琶的催促声。如果我醉倒在战场上,请你不要嘲笑我,自古以来,出征的战士有几个能活着回来?

“我的采集本”展示的是以往四届奥运会的会徽。有2004年第28届雅典奥运会会徽、2000年第27届悉尼奥运会会徽、1996年第26届亚特兰大奥运会会徽、1992年第25届巴塞罗那奥运会会徽。编排这个内容的目的是激励学生多角度搜集知识信息,增长见识。在认识这些奥运会会徽的同时,感受人类的灿烂文化,受到艺术的熏陶。

3.阅读平台

“阅读平台”提供的阅读材料是《我是中国人》。短文讲述的是“我”的父亲吉鸿昌出国考察时,受到外国人的歧视与嘲笑,父亲认为这是对自己祖国的侮辱,他不甘受辱,就做了一个牌子,上面写着“我是中国人”,出门时,挂着牌子昂首阔步在异国的大街小巷中,维护了祖国的尊严,显示了中国人坚强不屈的精神,表现了父亲热爱祖国的思想感情。

这篇短文的主题与本单元的四篇课文一致。短文的内容具有震撼力,故事性强,语言浅显易懂。

4.能说会道

这次口语交际的话题是“家乡的变化”。通过观察身边的事物发生的变化,培养学生的观察能力;通过了解家乡的过去,培养学生搜集信息的能力;整理后,讲给同学们听,培养学生处理信息的能力和口语交际能力;让大家共同分享家乡的变化带来的喜悦,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

5.笔下生辉

这次习作的要求是描绘家乡的现在或设想家乡的未来,两项内容任选其一。这项练习是在学生口语交际的基础上进行的。

【教学目标】

1.能够分类积累词语,区分形近字。修改病句。

2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话。运用已有的阅读文章的方法,借助工具书,自己独立阅读,理解古诗。

3.引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在,或设想家乡的未来进行习作,表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。

【教学重点】

修改病句,理解古诗,独立阅读文章。

【教学难点】

1.观察家乡的变化,了解家乡的过去,分享家乡的变化带来的喜悦,培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。

2.描绘家乡的现在,写一篇赞美家乡的文章;或设想家乡的未来,写一篇想象作文。

【教学建议】

1.语海畅游

本次“语海畅游”安排有“读一读,比一比”“词语真有趣”以及“修改有毛病的句子”等三项学习内容。

“读一读,比一比”教学时,先让学生读一读,认真观察,比一比,说一说这两组字最大的区别是什么,让学生自己去发现。然后再告诉学生,我们的学习小伙伴也发现了这个秘密。你还有什么新的发现吗?学生有困难时,教师可以适当提示什么情况下有“点”,什么情况下没有“点”;没有“点”的字读音有什么特点,有“点”的字读音又有什么特点等。教师还要进行小结:我们在认字时,要学会发现规律,掌握汉字字形和读音的特点,注意字与字之间细微的差别。这样,认字、写字就不会出错。

“词语真有趣”教学时,让学生读读这些词语,看看学习小伙伴发现了什么,自己还有什么新的发现。还可以拓展延伸学习内容,让学生再说几个这两种形式的词语。

“看看下面句子有什么毛病,动笔改一改”教学时,要让学生自己读读句子,发现存在什么毛病,让学生说说病因,然后再修改。教师可作适量的拓展训练,让学生能够举一反三。

2 积少成多

这部分包括“读读背背”和“我的采集本”两项学习内容。

要求读背的内容是唐代诗人王翰写的边塞诗《凉州词》。教学时,教师不必逐字逐句给学生讲解意思,要引导学生反复朗读,在读中大致感悟诗意,达到熟读成诵。如果学生提出疑问,教师可进行适当的点拨、讲解。

“我的采集本”教学时,先引导学生认识、欣赏这些会徽,再鼓励学生平时注意多搜集一些具有纪念意义及艺术价值的作品,如邮票、图标、纪念章等。

第28届雅典奥运会会徽的图案是一个橄榄枝缠绕而成的桂冠,形状为古雅典城形状。在古代奥运会中,桂冠代表冠军的荣耀。此外,橄榄树在雅典还被视为圣树。橄榄枝象征和平,组成的图案同时也象征生命圈、天空和大海。会徽下方是“ΑθΗΝΑ(希腊文‘雅典’)2004”字样和奥林匹克五环。

第27届悉尼奥运会会徽采用了大海的蓝色、澳洲大陆的红色、阳光的黄色和空气的白色作为基调,象征了澳大利亚绮丽的风光和清新原始的自然环境,契合了本届“绿色奥运”的主题。澳洲土著人的本土文化在会徽设计上得到了空前的尊重,3支土著人狩猎用的回力标组成了一个奔跑的运动员形象,图案下方标有“sydney(英文‘悉尼’)2000”字样和奥运五环标志。

数字100、奥林匹克五环、希腊柱、火把、和平鸽、五角星构成了第26届奥运会会徽的全部元素。100年的奥运,构筑了奥运发源地希腊建筑的代表形式;希腊柱上燃烧5颗星用拼画手法构成了奥运的圣火,象征着五大洲的参与;第2颗五角星变形为和平鸽,表达了奥林匹克和平的理想;火焰最上方3颗醒目的小星星,则代表着奥林匹克“更高、更快、更强”的格言。

第25届巴塞罗那奥运会会徽由一点两线组成,颜色分别为蓝、黄、红,蓝色代表大海,黄色代表太阳,红色代表城市的活力。一点两线构成一个人的运动状态,或跑或跳,同时象征运动员欢呼和人们欢迎来自世界各地的运动员。

3.阅读平台

“阅读平台”教学时,要让学生自由朗读,读顺、读懂,了解故事内容。接着围绕后面的思考题边读边想,画出相关的句子,然后讨论、交流。教师可提示学生抓住描写吉鸿昌语言、行动的语句,体会人物的心情。事件的背景以及吉鸿昌这个人,教师可作适当的介绍。

4.能说会道

口语交际教学时,可分三步进行。第一步:明确要求,布置观察任务。先让学生读题,明确这次口语交际的话题。再引导学生弄清具体要求,确定观察点,提醒学生观察时既要看现在的情况,又要了解一下它们过去是怎样的,通过对比才知道家乡发生的变化。第二步:学生进行实地观察,将搜集到的有关信息进行整理,便于课堂交流。第三步:交流搜集到的信息,让大家共同分享家乡的变化带来的喜悦。这一步,可先让学生在小组内交流,让每个同学都参与口语交际。然后各小组推荐代表参与全班交流。说的同学要求落落大方,口齿清楚;听的同学要注意认真仔细,没听明白的地方可以提问。最后,教师再组织学生评一评,看谁说得清楚而又生动。

5.笔下生辉

教学时,先让学生读一读题目,明白本次习作训练的要求。再让学生谈谈自己对家乡的看法,确定是写家乡的现在还是设想家乡的未来。然后教师分别就这两项内容给予必要的指导。

(1)写家乡的现在。

家乡的变化有很多,指导学生抓住其中一个方面来写。先让学生确定着眼点,写家乡哪里的变化,哪个方面的变化;过去是怎样的,现在又是怎样的。想好后,再结合口语交际中老师和同学的评议,想想如何写得更具体,更生动。

(2)设想家乡的未来。

先让学生谈谈认为家乡还有哪些地方需要改进,然后设想一下未来的家乡是什么样的,让学生畅所欲言,写一篇想象作文。

“语文百花园四”教学可安排3—4课时。

教学资料

1.吉鸿昌生平及其事迹介绍。

2.阅读方志敏的《可爱的中国》。

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