《汉字家园③》教学设计

[教材分析]

本课学习的是“月字旁”的一组生字，通过不同的表示人体各部分器官名称的词语使学生掌握“月字旁”生字的特点，了解“月字旁”的两种不同用法。本课生字教学时可指导学生利用形声字特点，用歌谣法、比较法等记忆生字。

[教学目标]

1．掌握“月字旁”的表义规律，能根据形声字的规律识记生字，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。

2．通过看图与结合实际，认识人体各部分器官名称，能准确地使用这些词语。

3．认识3个生字，会写8个生字。

[教学重点]

1．掌握“月字旁”的表义规律，能根据形声字的规律识记生字，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。

2．通过看图与结合实际，认识人体各部分器官名称，能准确地使用这些词语。

[教学难点]

掌握“月字旁”的表义规律，能根据形声字的规律识记生字，帮助学生养成在生活中识字的习惯。

[教学准备]

多媒体课件、生字词卡片。

[教学时数]

2课时。

第一课时

一、创设情境，初次识字。

1．做游戏：“我说你做”——教师说动作，由学生做。比如：举手、弯腰、踢腿等。

2．认识身体各部分的名称，然后读字卡：脑、臂、胸、背，脊、腰、膝、脚。重点认读本课生字：胸、膝、臂。

3．出示书中人物图，把上述字卡贴在相应的位置上。

二、比较识字，发现规律。

1．复习已经认识的汉字，比较、区分：背——脊

(1)了解“后背”所指的范围，扩展词语：人心向背背水一战

(2)了解‘脊柱、脊髓”的位置与功能。

门---借助图画区分字形：

背---形声字，上边的“北”表音；

脊---示人或动物背上中间的骨头的形状。

2．学习本课新认识的字：

(1)音重点：膝，读xī，不读qī。

(2)认识多音字：臂。

3．观察生字，找出规律。

预设：学生应很容易发现这些字的部首都是“月字旁”。

4．自主总结规律：月字旁，在这些汉字中表示与“肉”有关，“月”是“肉”字的变形，又叫做“月肉旁”

三、拓展延伸，扩大积累。

1．积累“月字旁”的字。

(1)除了这些部位，你知道自己身体上还有哪些部位？

(2)再列举几个带“月字旁”的字，把自己认识或笔画简单的字写在书上。

2．积累带有人体器官名称的语句。

(1)出示书上‘积累”内容。

(2)扩展：

胸有成竹

男儿膝下有黄金。

何当金络脑，快走踏清秋。

眼观六路，耳听八方。

须先心怀凌云壮志，更有脚踏实地功夫。

第二课时

一、游戏巩固识字。

1．课件出示生字词，指学生读。

2．同桌互说：一人指部位，一人找出词语卡片，读出来。

二、指导书写。

1．观察写字表，找出生字规律。

(1)“月字旁”在左边与在右边时有什么不同？

(2)生字结构特点：

左右结构：胸、腰、脑、膝，都要写成“左窄右宽”；

上下结构：脊、背、臂，都要写成“上宽下窄”；

2．提出自己认为难写的字，讨论注意事项。

3.指导书写。

三、总结：本课学习了什么？有什么收获？

[板书设计]

[教学反思]