《动物本领大》教学设计

教材简析

“能说会写”板块围绕单元主题编排了口语交际“动物本领大”，教材由文字和插图两部分组成。文字部分举例说明了一些动物的奇特本领，如：蜜蜂不仅有引路的本领，还会跳“8”字舞；鸽子能送信、警犬能侦察等。并对此次“口语交际”提出了具体要求。插图部分展现的是几种动物的特殊本领，目的是开扩学生的说话思路。

设计理念

紧扣单元主题引入话题，努力营造民主、平等、宽松和自由的交际氛围，把自由表达的权利还给学生。鼓励学生自由地发表个人见解，积极参与讨论。对表达有困难的学生，教师要多关注，因人而异给予必要的指导，力求每一个学生都能把要说的话表达清楚。

教学目标

1.能够把自己搜索到的资料有选择地介绍给大家。

2．在口语交际过程中培养学生态度自然、大方，有礼貌。

3．培养学生倾听的好习惯。

教学重、难点

1．在搜集到的动物神奇本领的基础上有选择地进行交流，增强保护动物的意识。

2．培养学生养成倾听的好习惯。

教学准备

多媒体课件、小动物头饰若干。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们，动物王国准备召开一次比本领大会，你们想一想，会有哪些动物参加比赛呢？由此揭示出本节口语交际课的内容，并板书：动物本领大。

(小学生对动物非常感兴趣，在联系生活的基础上，以本领大赛的形式导入新课，学生会感到轻松愉快，而且会乐于参与、主动交流。)

二、学习提示，明确要求

同学们，现在有很多动物来报名了。那我们这节课要说什么，怎样说呢？

1 引导学生阅读提示。

2．明确本次口语交际的内容要求：说说动物的神奇本领。

3．在介绍动物本领时要注意什么？互相补充后师板书：

说话要清楚

态度要大方

倾听要认真

(通过学习提示，先明确本次口语交际课的内容要求，进而明确口语交际训练总的要求，以规范学生的语言，养成良好的口语交际习惯。)

三、根据提示，说本领

1 提示中说了蜜蜂、鸽子、警犬的本领，下面大家看看书中插图画的都是什么，想想它们都有什么本领。

2 指名说。

3 在蜜蜂、鸽子、警犬、海豹、小猴、大象中选择一个，详细介绍它的本领。(自由练说)

4 在小组内交流，互相提出改进意见。

5 指名当众汇报。

(首先依据文本说动物的本领，由概括说到具体说，突出口语交际训练的层次性。)

四、调动积累，说本领

1 刚才大家根据文中提示和插图说动物的本领说得都很好，除了这几种动物，你还知道什么动物都有神奇的本领呢？

2 想一想，在小组内交流一下，选出小组代表。

3 指名说(小组代表)。

(在书中提示内容的基础上，调动学生的生活积累进行交际。激发学生参与的热情，拓展学生思维的空间，进一步提升学生的口语交际能力。)

五、结合拓展，连贯说

1 大家先说了文中提示的动物的本领，又说了你了解的另外一种动物的本领，说得都很好，你能把两种动物的本领连起来说一说吗？能多说一种更好。(自由练说)

2 指名说。师生共同评议，动物的本领说得具不具体，说得是否符合要求。

六、总结

通过本节课的学习，我们了解了很多动物的特殊本领，其实动物的特殊本领是为了生存的需要才形成的。动物的本领各有千秋，人类利用动物的特殊本领，经过训练，让一些动物为我们做事，为我们带来欢乐，所以我们要爱护动物，保护动物就是保护我们自己生活的环境。

(通过说动物的本领，提高对动物的认识，理解人类和动物的关系，恰当地进行环境保护教育，增强学生的环保意识。)

板书设计

口语交际 动物本领大

说话要清楚

态度要大方

倾听要认真