《夏日的海滩》教学设计

教学目标：

1. 认识3个生字，会写5个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3. 结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

教学重点：结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色。

教学难点：感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

教具学具：有关图片主备课人李佳

教材分析：

这是一篇极具童趣的现代诗。以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色，写出了孩子们在海滩上的愉快情形，抒发了对暑假生活的热爱、陶醉，淋漓尽致地表现出孩子在海滩嬉戏的酣畅、尽情尽兴。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题。读完课题你想知道什么？

二、初读课文，了解大意

1.你们想听老师是怎么读的吗？师范读。

2.学生用自己喜欢方式读课文。

3.学生分小组自学生字、词。

4.屏幕出示带生字的词。

5.指导书写.

堆：左右结构。区别“准、谁、推”。

6.字音方面，强调“掘、屈”的读音。学会多音字“壳、假”。

三、练读课文

1.自由读课文，读准字音。

2.大声读课文，把语句读通顺。

四、完成课后“做一做”。

第二课时

一、复习字词.

二、学习新课.

1. 读题目，讲一讲你去过哪里的海滩，什么样？

2. 指名有感情读诗

听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是什么样的？

3. 默读诗文，想这首诗主要表达作者什么样的思想感情？

作者以喜悦的心情，描绘出夏日的海滩

美丽的景色，以及自己在海滩建造出一座座乐园。充分表达作者热爱生活、热爱大自然的感情。作者抓住海滩的哪些特色写的？

4. 分节学习诗.

（1）指名读第一节，你知道了什么？

“初升”的太阳什么样？“金黄”有什么？

（2）女生读第二节，作者都做些什么？

“掘……小河”“堆……城墙”“拾…贝壳”

用“有的……有的……还有的……”说话。

（3）读第三节，读出孩子们快乐心情。

三、总结全诗，感情朗读。

板书设计：6—1 夏日的海滩

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