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《语文园地四》教学设计

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学习目标

1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。

2. 写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。

3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。

4. 积累带动物名称的成语。

课前准备

1. 实物投影仪

2. 观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片,描画动物。

3. 查找带动物名称的成语。

第一课时

口语交际

一、谈话导入

高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

二、全班交流

说出自己最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

1 :分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

2 出示要求:

a)具体说出动物的特点;

b)表达真情实感;

c)认真听,进行评议。

3 分组交流。

四、全班汇报

汇报提示:

1 形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言。

2 内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

评价提示:

可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。

五、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。

第二、三课时

作文

l 展示台

展示各组完成的手抄报,激发兴趣。

l 明确习作要求

学生自读习作提示,明确要求:具体写出动物的特点,表达真情实感。

l 精彩回放

1 回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。

2 与同桌交流印象最深的一幕。

l 习作与评议

1 学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

2 出示学生习作片段,引导评议,进行修改。

3 四人小组轮流读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,及时点拨。

4 每组推选一个精彩片断,交流赏析。

l 修改习作,誊写习作。

l 展示优秀习作

优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议。

第四课时

l 我的发现

1 自由读文中的三个句子。

2想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?

3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?

4 再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。

(1)自主发现;

(2)组内交流。

5 想想生活中是否有这样的例子,进行交流。

6 联系自己的习作,有运用这种方法吗?

l 日积月累

1 自读成语,要求读的正确。

2 你发现这些词有什么特点/。

3 自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。

4 游戏:成语接龙

5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 ( )死狐悲

杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群 指( )为马

为( )作伥 车水( )龙 万( )更新 门可罗( )

( )( )点水 顺手牵( )哀( )遍野 抱头( )窜

课外延伸

尝试积累带有十二生肖的成语。

中考 高考名著

常用成语

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