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突出主体 自主交际——《当小记者》教学设计

新学网 > 语文 > 人教版六年级上册语文 > 人教版六年级上册 积累·运用五 > 人教版六年级上册 积累·运用五教案

教学目标:

1、通过让学生进行多向互动的采访,学会记者采访他人的方法与技巧,提高与人交往的能力。

2、能认真听别人采访,提高自己口头与文字的表达能力和概括归纳的能力。

3.提高学生参与评价的意识,并能用标准、流利的普通话与人沟通.

教学重、难点:

让学生在采访中学会围绕主题恰当提问。

教学准备:记者采访的录音片段。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。3分钟

师:老师这里有一盒录音磁带,请同学们先听一听。

1、播放新闻采访的录音片段:同学们,你们从这段录音里听懂了什么?

2、谈话:同学们,这些消息我们通常是由新闻媒体获得,而采访并记录下这些消息的了不起的人,你们一定知道是谁了吧?一起大声告诉老师吧。(记者)

3.板书课题。今天,就让我们也来尝试一下,走进这个令人羡慕的职业,当个小记者,好吗?

二、示范引导,初步感知。5分钟

1、激趣:怎样才能成为一名出色的小记者呢?很高兴,就这个问题,我们邀请到了“追星族”采访组的张记者。

2、请同学们仔细观察她的采访,并认真思考这么几个问题:〈1〉她采访了谁?问了哪些问题?〈2〉这些问题是围绕一个什么样的主题来问的?〈3〉提的问题是不是都有意义?

3、师(戴上记者证,再戴上一副眼镜,拿上麦克风)扮演“张记者”,示范采访班级参加钢琴竞赛的“小明星”刘晓伟同学和班级里爱打球的“小球星”杨熙雨同学,围绕“比赛前、比赛时、比赛后的情况”进行采访提问。

4、同桌交流所思考的问题,指名回答。

5、师小结:听了采访录音,看了采访现场,同学们对怎样当小记者有了初步的感知。那么,到底要怎样当小记者呢?我们一起来看看课本中对这次口语交际活动的要求吧。

三、明确方法,练习采访。2分钟

1、先各自小声念念,想想提出了哪几点要求。

2、指名说说“当小记者”的要求。

3、师小结并板书采访步骤及要求:要明确采访的对象;

要围绕一个主题提问;

要设计好有意义的问题。

要礼貌大方,语言流畅,声音响亮。

4、师:真是读书认真的同学,概括得既全面又准确。此时,你们是不是跃跃欲试了?

那好,现在就让你们来实践一下, 当回小记者,过把记者瘾吧。

四、自选话题,自主交际。20分钟

1、师:首先大家以小组内同学作为采访对象,采访内容由自己决定。现在用二分钟的时间准备一下:先想想你打算采访谁,你最想问的是什么话题。各小组成员轮流当小记者和被采访对象,大家要在小组长的主持下认真提问回答、仔细倾听,并选出一对选手参加小小记者展示会。

2、分组模拟采访,师巡视指导。

3、请几对小组采访成功的上台展示采访过程,再让生评价。

4、师:观看了台上这几名小记者的采访,你们有没有信心表现得比他们更出色?好!接下来就让你们尽情地发挥,请自由选择一个话题进行采访,可以采访老师、同桌、班上的好朋友……谁先上台展示自己的风采?

(3-5名学生现场采访。采访后进行评议。)

五、总结评价,畅谈收获。

1.师:在刚才的采访交际中,你认为有哪些小记者表现优秀?请推荐或自荐。

2.师:通过今天的采访活动,你有什么心得?(从方方面面谈,如心情高兴、合作精神、会当小记者……)

3.总结:听着同学们畅谈收获,看着同学们甜甜的笑容,我为你们这次口语交际的成功而喝彩!让我们一起自信地欢呼——“当小记者,我能行!”

六、拓展延伸,即兴采访。

小记者们,今天是我们六年段语文课教研活动的第一天,你们应该赶在这第一时间去搜集第一手最宝贵的资料。瞧,今天来了那么多的听课老师,你们有什么问题想采访的,赶快出发吧。

生即兴采访,师从旁指导并让学生拍照。

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