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《j q x》教学设计

富裕县实验小学 王春莲

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级上册 > j q x > j q x说课稿模板

教材简析:

本课是“教科版”小学语文教材第一册中的一节拼音与识字课。由6部分组成。第一部分是j、q、x3个声母及其表示呼读音的3个音节。第二部分是一首儿歌,一幅情境图。第三部分是j、q、x与韵母i、ü相拼组成的音节。第四部分是4个要求认的字。第五部分是j、q、x的书写格式及笔画、笔顺。第六部分是要求会写的汉字。

设计理念:

《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情境、课件演示,编顺口溜、合作交流等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,快乐地学习拼音,享受拼音。

教学目标:

一、知识与技能

1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、继续学习声韵连读的方法,直呼j、q、x与i、ü组成的音节。

3、初步掌握ü上两点省略规则。

二、过程与方法

通过创设情境、课件演示、合作学习、编儿歌、顺口溜,激发学习兴趣,培养合作意识,体验学习的快乐。

三、情感态度及价值观

激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生的观察力、想象力、创造力,体验学习的快乐。

教学重点:

1、学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

2、学习j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点:

j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。

教学准备:

课件图片拼音卡片

教学流程:

一、创设情境,激情引入

1、(出示画面“a、o、e、i、u、ü”六个单韵母宝宝)小朋友们,还认识这几个老朋友吗?快打个招呼吧!

2、这六个单韵母宝宝今天要去一个好玩的地方——快乐城堡。想和它们一起去寻找快乐吗?不过,它们还要考考大家,能正确回答出问题才可以去呢!

出示快乐考题:

(1)、给声母宝宝排排队:blmgpndkthf

(2)、读音节:gèhǔmǐwútùmǒlǜ

(创设情境,激发学生的学习欲望,将枯燥的复习融入儿童感兴趣的活动中。)

3、恭喜大家,你们都可以去快乐城堡寻找快乐了。不过去快乐城堡的路上有许多困难等着大家呢,你们有信心顺利通过吗?胜利属于认真思考、积极发言的同学。准备好了吗?让我们的快乐列车开起来吧!

(小学生好胜心强,不愿服输,用鼓舞性的语言,点燃学生的学习热情,以去“快乐城堡”寻找快乐为主线,调控整个课堂。)

二、快乐识记,结识新朋

这就是去快乐城堡的路了。(出示画面:一条路弯弯曲曲,通向一座城堡。)看!一群小鸡正在路口做游戏呢!同学们看书,练习读儿歌,然后找出儿歌中带颜色的音节,分析出j、q、x3个声母(出示j、q、x的卡片)这三个快乐天使最喜欢有勇气、有自信的小朋友了,谁能说出它们的名字,记住它们的样子,它们就会为谁带路的。

1、学生自由地认一认,读一读。然后小组讨论怎样记住它的样子。

2、汇报交流:认识这三个快乐天使了吗?读一读吧!(指名认读,齐读。指导正确发音。)你们用什么方法记住它们的样子呀?(指名说。可引导学生看图编儿歌或顺口溜,如:i字加弯jjj;像个9字qqq;一个大叉xxx。)

(赋予声母“快乐天使”的身份,激起学生的亢奋。小组讨论,培养学生的合作意识。鼓励学生编儿歌、顺口溜,培养了学生的观察力、想象力和创造力,放飞思维,张扬个性,学生充分体验着学习的快乐。)

三、快乐连读,巧学音节

1、你们已经和快乐天使j、q、x成为好朋友了,六个单韵母宝宝等不及了,它们也要快点成为j、q、x的好朋友,看,他们来了!(出示画面:a、o、e、i、u蹦蹦跳跳地跑在前面,ü被远远地甩在后面。)a、o、e争着挤着上前与j、q、x握手,此时j、q、x皱起了眉头,i则站在一边很有礼貌地向j、q、x问好。

(1)、小朋友们,j、q、x会和谁做朋友呢?

是呀,懂礼貌的人最受欢迎了,谁都愿意与他做朋友!

(在教学的同时,告诉学生要做个有礼貌的、讲文明的小学生,这样别人才愿意和你交朋友。)

(2)、j、q、x交了i这个新朋友多开心哪!它们在一起都不舍得分开了,你们还认识它们吗?

出示音节卡片:

j—i→jiq—i→qix—i→xi

(3)、学生自由读、同桌互读、指名读、开火车读。

(4)、练习四声。

(有了前几课的基础,声韵连读的方法学生已初步掌握,这个环节,主要是让学生体验学习的快乐。)

2、课间操:

j、q、x与i玩得可高兴了。听,它们在唱歌呢!(播放《幸福拍手歌》)学生与老师一同做。

(小学生的注意力难以持久,当教学内容进行到一半的时候,安排课间操,让学生的大脑得到有效的休息。)

3、接下来,发生了什么事了呢?(课件出示:小ü遇到了j、q、x)

原来是小ü妹妹跑得太慢了,刚刚遇到了j、q、x。小ü遇到j、q、x时,赶紧脱掉帽子。

(1)出示音节卡片:ju、qu、xu,音节中的这个“u”读什么呢?让我们赶快来讨论讨论吧!(小组讨论)

(2)指名说。小ü脱了帽子大家还认得它吗?我们来编个顺口溜:小ü有礼貌,遇到jqx一定要脱帽。你们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗?我们都来做个有礼貌的小ü吧!

(3)多种形式练读。

(4)学生练习用音节组词、说句子。

(ü上两点省略规则是教学的难点,这一节外生枝的情节,在吸引学生注意力的同时,也让学生看到了ü与j、q、x在一起时是没有两点的。通过编儿歌,学生在回味故事情节的同时又很快记住了拼写规则。联系生活实际来说词,说句,收到学以致用的效果。)

四、快乐点心,分享收获

小朋友们一定很累了,j、q、x三个快乐天使想得真周到。请小朋友们品尝完点心再上路吧!(出示图片:糕点、饮料、水果,上面贴有fùxíɡēqǔjìlǜjīqì音节词)多诱人啊,不过,你们得答出上面的问题才能得到它们。

1、指名读,多种形式练读。

2、选择其中的一个词说一句话。

(看到点心,学生情趣盎然,积极地投入到学习活动中,巩固新知,体验收获的快乐。)

五、快乐书写,体验成功

1、小朋友们,经过我们的努力,马上就要到快乐城堡了,快乐天使也要和我们说再见了,让我们一起把它们送回家吧。

2、出示四线格,观察j、q、x的位置。

3、学生说一说它们的家在哪里。

4、指导书写。

(变书写为送j、q、x回家,符合学生的心理特点,在有趣的活动中完成书写任务。)

六、小结:

快乐城堡的大门就要打开了,小朋友们,在去往快乐城堡的路上我们认识了三个快乐天使j、q、x,还结识了好多新的音节朋友,你们表现得那么自信,那么勇敢,你们快乐吗?

其实,经过自己的努力收获知识就是最快乐的!快乐就在你的身边。

(通过总结,让学生感受到,真正的快乐就是在自己自主学习,自主发现,获得成功的时候,从而热爱学习,愿意学习。)

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