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《快乐的小公鸡》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版一年级下册 > 快乐的小公鸡 > 快乐的小公鸡教学案例

第1课时

一.教学内容。

学习课文《快乐的小公鸡》。

二.教学过程。

1.谈话导入。

同学们,通过学习,我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的,那还要怎样做才能得到更多的快乐呢?通过我们今天的学习,想念你们就会知道了。

2.认读生字。

(1)小组合作认读生字。

a.学生自由练读生字。

(根据预习情况练读,同位互读)

b.小组互检练读生字。

(使不同程度的学生对生字的熟悉程度都有所提高。)

c.出示卡片,集体认读。

(学生各自根据自己的情况用自己的方法识记生字。教师检查,进一步巩固学生对生字的掌握。)

3.练读课文。

(1)初读课文(学生还段读)

学生各自试读。

(学生根据各自情况练读,不会的字问问别的同学)

同位互读。

(听一听读音是否正确)

各小组同学,进行练读。

(奖励读的好的小组“最棒”)

(2)练读整篇课文。

学生各自试读。

齐读,互相帮助练读。

(要求程度较高的学生能够正确的连句成篇)

分小组齐读课文。

作业设计:

1.认读本课生字。

2.熟读课文。

3.练读《快乐的夏天》。

第2课时

教学内容:

1.继续练读课文。

2.进行相关练习。

学生学习过程:

1.练习有感情朗读课文。

(1)播放课文录音。要求:

注意课文中应该重读的地方。

(2)学生分组自由练读。

(教师巡视练读情况,进行个别指导。)

(3)小组内分角色练读。

(进行组内交流,组员间进行互评。)

(4)集体分角色练读。

2.进行相关练习。

(1)同学们,读完了这篇课文,你们又了解到了些什么呢?(学生各自根据自己的理解回答)

(2)小公鸡知道了怎样才能快乐,有一个小朋友也知道怎样才能快乐,让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧!

(3)各自根据拼音练读《快乐的夏天》。思考:文中的“我”为什么快乐呢?

(4)集体交流。

(各自根据自己对文章的理解说说)

(5)看来,大家都知道怎样才会快乐,那现在你觉得怎样才快乐呢?

(学生各自根据对课文的理解联系自己的实际说,鼓励并引导学生思维说说还有怎样可以得到快乐。)

作业设计:

1.有感情地朗读课文。

2.和家长讨论一下怎样才能得到快乐。

3.观察生字的写法。

第3课时

教学内容:

练写本课生字。

学生学习过程:

1.练写“能”、“最”、“帮”。

(1)学生各自观察生字。

(同位间交流这3个字在四线格内的位置)

(2)集体交流。

(教师进行小结并范写)

(3)教师引导写笔顺,学生书空练写。

(4)学生各自练写这3个字。

(结合“语文天地”中“描一描,写一写”进行练习)

2.练写“情”、“助”、“别”、“得”。

(1)学生各自观察,书空练写。

(2)提出困难,教师指导解决。

(以学生对字形的书写困难为主)

(3)教师范写,学生练写。

3.练写“哥”字。

(1)学生观察生字,说说:

这个字有什么特点?

(2)你认为这个字怎样写才好看呢?

(学生各自根据自己的观察回答)

(3)学生各自练写,教师巡视,进行个别指导。

板书设计:

布置作业:

1.练写本课生字。

2.预习100页看图讲故事。

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