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《ang eng ing ong》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级上册 > ang eng ing ong > ang eng ing ong说课

教材分析:

本课包括三个部分。第一部分是情境图,图能激发学生的学习兴趣,并能引出本课所教的四个鼻韵母,并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。

第二部分是鼻韵母的书写,用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子,用以练读拼音词句,巩固本课所学的韵母。

在教学这几个鼻韵母时,我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音,要跟前面所学的前鼻韵母区分开。在教学时,我们可以多采取示范读的方式,指导学生掌握发音方法和注意点,让孩子们把音发准。

教学要求:

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写

能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节,会拼读音节词

教学重(难)点:

ang、eng、ing、ong的发音和拼读

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

ang、eng、ing、ong的发音和四声,整体认读音节ying的四声

ang、eng、ing、ong的书写

教学过程:

一、复习

抽读前鼻韵母

指名说说前鼻韵母的

二、看情境图,教学语境个,引出相关内容

引导看情境图

图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是哪种风筝?(一群孩子在田野里放风筝,他们放的风筝、各种各样,有老鹰风筝,有蜜蜂风筝、还有龙风筝)

这里面放风筝的“放”去掉声母就是我们今天学的韵母ang,这是老鹰的ing,这是长龙的ong,还有蜜蜂的eng,师点图说。

相机出示卡片:ang、eng、ing、ong

教学语境歌:星期天,天气晴。小朋友们放风筝,有蜜蜂,有长龙、还有一只大老鹰。

三、ang、eng、ing、ong的发音和四声读法,整体认读音节ying

教学ang的读音

师读,放风筝的“放”去掉声母,读第一声就是ang

出示,讲述发音方法。

范读,生学读,指名读,反复练习

将ang和an比较,告诉学生ang叫后鼻韵母

教学ang的四声,学生自由练读,指名读,齐读

eng、ing、ong教学方法同上,可让学生推测它们的发音,要密切注意指导发音有困难的同学。

比较前、后鼻韵母的区别

出示前鼻韵母,认读

出示ang、eng、ing、ong

指名说说发前鼻韵母和后鼻韵母的时候要注意什么?

注意它们的字形特点

教学整体认读音节ying

告诉学生它是一个整体认读音节,不能拼,它和韵母ing的读音一样

学生练读

自学ying的四声

指名组词读

四、巩固练习

认读字母卡片,开展小竞赛,看谁找得快

将单韵母a、o、e、i、u、ü和尾巴n、ng发给学生,师发音,生作组合卡片游戏

听音节,说说声母和韵母各是什么?

五、作业

描红

书写ang、eng、ing、ong各一行

第二课时

课时目标:学ang、eng、ing、ong的音节

教学过程:

一、复习检查

齐读卡片ang、eng、ing、ong

指名读整体认读音节

区别读前、后鼻韵母

听音,找出韵母

二、学习拼读音节

看图读音节词

出示图画:图上画的是什么?

(房屋),相机出示fáng wū,指名拼读,提醒学生注意声调

指名说说这是什么音节,怎么读

学生自由练习,指名领读,齐读

huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上

读拼音句子

指导看图,图上画的是什么?(小蜜蜂)它们在干什么?(飞来飞去)小朋友在干什么?(她在看小蜜蜂)她看到了什么?(小蜜蜂飞到了花丛里面)

引导学生诵读拼音句子

反馈指导,指名读准后鼻韵母的音。

三、巩固练习

练读课文

比一比,读一读

(前、后鼻韵母)

猜猜看:老师发音节,学生说韵母

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