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《一节特殊的课》教学设计

鹤岗市萝北县第四小学 杨辉

新学网 > 语文 > 教科版三年级上册语文 > 一节特殊的课 > 一节特殊的课说课稿范文

教材简介:本课是九年义务教育小学语文教科版教材三年级上册第16课.这是一篇精读课文,介绍了一群天真可爱的孩子,通过一节“特殊的课”认识到自己得到了父母浓浓的关爱,却忽略了对他们的回报,于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育,并马上要付诸行动,向父母表达爱意。

设计理念:按照新课程标准中对中段教学的要求,根据教材的编排特点,确立以抓住关键词、段进行情感体验的教学理念,使学生在读中感悟,并联系实际指导自己的行动,真正受到一次深刻的感恩教育。

教学目标:

1、通过读课文,使学生理解这节课的特殊之处,唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识8个生字,会写13个生字。

教学重点、难点:体会孩子们内心的变化,唤起他们关爱父母的意识。

教学准备:多媒体课件

教学流程:

(课前和学生进行简单的沟通。)

一、创设情景,体验导入

1、咱们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你祝贺过生日?请举手!

2、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日?请举手!

3、用实际行动向爸爸妈妈祝贺过生日的,请举手!还有一群和你们一样幸福可爱、朝气蓬勃的孩子,他们也同样遇到了这样的问题,想知道他们后来的事情吗?

今天,我们就来学习《一节特殊的课》(板书课题)。

二、初读课文,整体感知

知道“特殊”是什么意思吗?你有什么问题要问吗?请同学们带着刚才的疑问,自由读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方要多读几遍。(还要给自然段标上序号)

课文读完一遍了吗?找到问题的答案了吗?其实,能不能找到答案并不重要,关键是把课文读好,课文读好了,问题的答案自然就知道了。谁来展示你的朗读才能?其他同学边听边思考刚才的问题。

课文会读了。主要写了一件什么事?请大家默读课文思考。

三、细读课文,体会内心变化

为什么说这节课是特殊的?特殊在那里?现在就让我们再回到课文中去,细细品味。

(一)请同学们仔细读1-4自然段,思考:老师在这节课上向同学们一共提出了几个问题?回答问题时同学们的表现有什么不同?

1、第一自然段在描写同学们的表现时都用了那些词?“齐刷刷”“闪烁着兴奋的光芒”等词语你能体会出什么?(指导读出自己的理解)

2、第3自然段在描写同学们的表现时都用了那些词?与前文有什么不同?有什么好处?

3、第4自然段在描写同学们的表现又有什么变化?从那些词语看出来的?

能用不好意思或难为情的语气读吗?(读3、4段)你能读出什么?

(二)是啊,难挨的沉默,此时同学们的动作、神态和心理有那些变化呢?

1、请大家默读第4自然段划出相关的词语。

动作:目光,全躲开了,低着头或望着窗外。都沉默不语。

心理变化:涌动、萌生、忍受着什么,不安?歉疚?懊悔?(注意理解词语)。

2、展开想象,孩子们沉默着……他们心里可能在想什么?

3、“最珍贵的东西是什么?”你怎样理解?请同学们通过朗读把你的理解表达出来。(必要时教师要范读)

(三)第六自然段里,孩子们七嘴八舌的谈论,教室里又热闹起来了,与沉默前的热闹有什么不一样?(并指导朗读)

四、走出情境,感受回报方式

第七自然段里,“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的”,对这句话你是怎样理解的?“稚拙”在句子中是什么意思?学生谈自己的理解,然后指导朗读。(

五、回顾全文,整体感悟

让我们重温一下这节特殊的课,特殊在那里?为什么特殊?(小组讨论汇报)

六、情动辞发,读写结合

在日常生活中,你体会到父母的爱了吗?我们身边还有那些人也给我们爱了?(祖国是我么共同的母亲,我们应该怎样对待?)学习了课文,听了老师的建议,你有什么打算?将怎样回报爸爸妈妈以及关爱我们的人,甚至祖国?把你的想法写下来好吗!(音乐伴奏)

结束语:给予比得到更快乐。让我们在给予爱与被爱中幸福的成长吧!下课。

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