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《练习8》学用字词句教学设计

新学网 > 语文 > 苏教版二年级下册 > 练习8 > 苏教版二年级下册练习8教学设计

教学目标

1.进一步巩固查字典的方法,知道“中”字有两个读音,能看懂漫画明白道理,并能说说写写自己的感想。

2.采用自学自悟、小组合作、集体交流等方法学习。

3.能积极主动地参与活动,养成勤查字典的好习惯;激发保护动物的情感。

☆ 教学重难点

重点:运用已经掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难,用几句话把自己的感想写下来。

难点:引导学生看懂漫画悟出道理。

☆ 教学准备

多媒体课件。

☆ 设计思路

苏霍姆林斯基曾说过:“要使学生的生活中不单单只有学习,还要使学习富有成就,就要给学生自由的时间。”课程标准也认为:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以,组织教学时教师应该留下充裕的时间给学生,鼓励他们认真地去想、去做、去说、去写。让他们自主学习,凭自己的知识积累、思维方式和学习习惯去探究问题,并有所发现。在教学中实施合作学习,让生生之间、师生之间的互动交往碰撞出思维的火花。

☆ 教学过程设计理念
一、游戏导入,激发兴趣

1.小朋友,我们一起来玩一个有趣的听声音游戏.(一人学动物的叫声,其他学生猜猜是什么动物的叫声。)

2.(学生说到青蛙的叫声,师适时引入。)小朋友对青蛙的叫声这么熟悉,那对青蛙又了解多少呢?

3.学生自由讨论交流。

二、阅读短文,渗透学法

1.青蛙的确是非常好的益虫。如果用一个词来形容青蛙,老师想用上这个词——“庄稼的保护神”。(师板书。)让我们一起来看一下关于青蛙的资料,相信你一定会对它们有更深的了解。(课件上同时出现《庄稼的保护神》。要求:自己读读,如果有生字,先把圈出来,再查查字典。

2.大堂交流。(随着学生的交流在课件中注上音。)

3.学生在小组内互读,在学生之间相互听好,要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。

4.小组推荐一名同学大声地读给大家听,全班同学和老师一起评议、正音。

①.讨论"粘住小虫,卷入口中,常常是百发百中”中两个“中”字的读音一样吗?

②.通过讨论了解“卷入口中(zhōng),意思是在什么里面。百发百中(zhòng),意思是逮住了目标。”

③. 学生再查资料,说说比以前知道了些什么。

三、组内交流,练习说话

1.正因为小青蛙如此可爱,又是庄稼的保护神,所以很多作家都把它们写进诗里,编入歌中。让我们一起来听听这首关于小青蛙的歌。(播放歌曲(池塘边的小青蛙》。)

2.小青蛙为什么会害怕见人呢?(学生自由发表意见。)

3.多媒体出示人类滥杀青蛙的图片以及引起的严重后果,师做旁白。

4.赵小伟为了发动大家保护青蛙,还画了一幅有趣的漫画。(出示练习8的漫画,并简单介绍什么叫漫画。)

5.看了这幅画,你明白了什么道理?有什么感想?(小组讨论,集体交流画面内容,说说自己明白了什么道理。

四、以说导写,练习写话

小朋友说得都非常棒,如果我们把自己的想法写下来,让更多的人有保护青蛙的意识,那多好啊!

要求:写的时候注意格式,不会写的可用拼音代替,但一定要写正确。注意正确使用标点符号。

五、课外延伸,自选作业

1.除了青蛙以外,你还知道哪些动物也是人类的好朋友?我们应该怎样对待它们呢?

2.今天的课外作业,教师想请你们从下面的作业中任选一个。

①.收集更多关于“人类的朋友”的资料,并为生字注上音。

②.漫画创作,宣传环保。

好奇是学生的天性,以游戏导入新课的教学,激发学生浓厚的学习兴趣。

青蛙是学生非常熟悉的小动物形象,尤其是农村的孩子。本环节的设计,引导学生联系自己的生活经验尽情诉说,在和谐自然的氛围锻炼自己的语言表达能力。

找找生字,查查字典,读读资料,这是一种学习方法的培养和学习习惯的养成。有了这样的学习方法和习惯,学生在今后的学习中受益匪浅。

评价不是不是教师的专利,学生的互评可以让学生相互交流和学习,取长补短,学会欣赏与建议。评价的时候,也是学生彼此间进行灵动的交际的时候。

这一次说是在学生对青蛙有了更多的认识之后,相信这种认识会让学生对青蛙的保护意思更加强烈。

漫画不像一般的文字,它需要我们仔仔细细观察、领悟和揣摩,然后才能得到一种恍然大悟的感觉。在这里就切切实实需要小组成员之间的相互启发。通过大家的讨论和交流,就能感悟到画中的含义,明白漫画想告诉我们的道理。

想怎么写就怎么写,给予学生表达的自由,学生才会大胆表露自己内心真实的想法,才会有真实的情感。对于格式的规范是让学生养成好的写作习惯。写的要求只需文通句顺、言之有理。

教师应从作业的主体——学生出发,设计具有多样性的、富有创造性和趣味性的作业,让他们自由选择,让学生通过创造性的作业活动充分发挥自己的潜能。

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