青浦区崧泽学校 丁媛
【课前预习】
1、朗读课文。要求：
（1）标出小节号，在文中圈出课后两类生字，划出由生字组成的词。
（2）正确：读准字音；不加字、不漏字。
（3）流利：不唱读、不顿读，不读破句。
2、查字典，完成表格。
| 要查的字 | 部首 | 除部首外还有几笔 |
| 珍 | ||
| 贵 |
4、想一想：课文讲了唐老鸭的什么故事。
【说明】
自学生字，读通课文是课前预习的基本要求。学生自学生字除了要求读准字音以外，还要认真观察本课生字在田字格中的位置，为课堂上识记字形，写好字做准备。
本单元的目标仍然是读课文查字典识字，经过前一个单元的训练，学生已经基本掌握了查字典的方法。本课要查字典的两个字“珍、贵”，老师布置学生先在预习中完成，然后在课堂中检查，巩固强化查字典的本领。
本课的故事性较强，课前让学生思考课文讲了唐老鸭什么事，有助于学生理解课文内容。
【教学目标】
⒈借助拼音认读本课“卖、店、而、沉、救、命、失、珍、贵”等9个生字，在老师的指导下正确描写“卖”字，认识“王字旁”，能运用部首查字法查字典。
⒉能正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不顿读，并在阅读过程中借助提示把故事内容说连贯。
⒊能抓住关键词的理解，体会唐老鸭的心情，有感情地朗读课文。
⒋通过学习唐老鸭的故事，懂得不该为钱而失去珍贵东西的道理。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
⒈动画引入，初识唐老鸭。
（1）播放《唐老鸭之歌》，（板书：唐老鸭）师生互动说字形。
（2）唐老鸭简介。
⒉揭示课题，理解“新传”。
读准“传”的字音，理解“新传”的意思。读好课题。
【说明】
兴趣是学生最好的老师，课伊始，放映生动有趣的动画短片，意在吸引学生激发学习欲望。板书“唐老鸭”强化书写笔顺和字的部件，重在巩固所学知识。“传”是个多音字，字音需强化，它的意义规范的理解对于低年级学生来说比较难，这里就作通俗易懂的故事来解释。
二、整体感知，学习生字。
⒈轻声朗读课文
要求：⑴读准字音，读通课文。
⑵想一想：课文讲了唐老鸭的什么故事？
⒉反馈自学情况
⑴学生交流，提炼要点
师板书：卖羽毛
买大衣
上饭店
沉下去
⑵学习生字
出示词语：买大衣
卖羽毛
上饭店
沉下去
a.生自由拼读。
b.组织交流
学习“买”：读准字音，识记字形，知道“买”的含义。
学习“卖”：联系“买”识记字形，理解字意；知道“买”和“卖”是一对反义词，可以组成词语“买卖”；
指导书写“卖”：观察“卖”在田字格中的位置——交流关键笔画——师板书强化——学生在田字格中描写。
学习“店”：正确拼读三拼音，强调半包围结构及书写顺序。
学习“沉”：读准前鼻音和翘舌音；做动作，形象理解“沉”的意思；知道和它意思相反的词是“浮”。
复习前鼻韵母：ɑn en in un ün
【说明】
识字是一年级学生学习的重点内容，经历了半年多的学习，学生已掌握了一些基本的识字方法，采用让学生自由拼读后再组织教学的策略，在于面向全体，让所有学生都有拼读的实践以巩固拼音。基于学生的学习实际和年龄特征，4个生字教学采用不同方法，且体现各有侧重的特点。另外，汉语拼音的初授虽已结束，但是对拼音的巩固应该是长期的过程，归类复习汉语拼音，更有利于扎实学生拼音的基础。
⒊连起来说说唐老鸭身上发生的新故事。
⑴借用黑板上的词儿把唐老鸭的新故事说完整，说连贯。
⑵师归纳并出示句子，学生读句。
出示：唐老鸭卖掉羽毛，买了一件大衣，又上饭店吃了一顿。可是游泳的时候，不但没有游向前，反而慢慢沉下去了。
学习生字“而”。
【说明】
在阅读中学习表达是语文教学的重要任务之一，对低年级学生进行语言训练，须基于学生的学习基础。上述说话训练，重在引导学生根据板书把唐老鸭的新故事说连贯。最后出示的句子，在于为学生说规范而连贯的句子做示范。
三、研读重点，了解唐老鸭卖羽毛的原因及不该为钱失去珍贵东西的道理。
㈠学习第1、2节，了解唐老鸭卖羽毛的原因和经过。
⒈自读第一节，想一想：唐老鸭为什么会卖掉羽毛？
⑴正确朗读句子，注意长句的停顿，指导学生读连贯。
指名读句。（出示：“收鸭毛！收鸭毛！……再上饭店吃上一顿多好哇。”）
出示停顿符号，师范读。
指名读，齐读。
⑵用“因为…所以…”的句式说说唐老鸭卖羽毛的原因。
出示：因为唐老鸭__________，所以它把羽毛卖了。
生交流。
预设：
因为唐老鸭
想买件大衣，再上饭店吃一顿，
所以它把羽毛卖了。
指导朗读描写唐老鸭心里想法的句子。
因为唐老鸭
听到收鸭毛！收鸭毛！高价收鸭毛！
，所以它把羽毛卖了。
理解“高价”（很高的价格）。
指导读句“收鸭毛！收鸭毛！高价收鸭毛！”。
结合图片，理解“丰满漂亮”（又多，又密，又漂亮，），读词。
⑶小结唐老鸭卖羽毛的原因。
唐老鸭之所以把羽毛卖了是因为他听到——（高价收鸭毛的声音），看到——（自己全身丰满漂亮的羽毛），心想——（要是把羽毛卖了，买件大衣，再上饭店吃上一顿多好哇。）
【说明】
学生语言表达能力的形成和水平的提高，总是离不开一定的语言表达情境的创设及相应的练习设计。抓住“高价”、“丰满漂亮”等关键词的理解，并设计因果关系的句式训练，既是引导学生理解唐老鸭卖掉羽毛的原因，又是训练学生进行因果句式的口头表达，还在于渗透最基本的阅读方法。
⒉借助媒体体会唐老鸭穿上新买的大衣后的心情。
⑴看图片感受唐老鸭的心情。（高兴、得意、神气……）
⑵读句子体会唐老鸭的得意和神气。关注“美美地，高兴”等词。
⒊读读课文做做动作，体会唐老鸭听到鸭子游水时的心情。
⑴引读：唐老鸭是那么高兴，那么得意，正在这时，传来——鸭子们欢快的叫声，原来是——鸭子们在池塘里游水，唐老鸭——赶到池塘边，甩掉大衣，跳进水里。
出示句子：这时，传来鸭子们欢快的叫声，原来是鸭子们在池塘里游水。唐老鸭赶到池塘边，甩掉大衣，跳进水里。
⑵学生边读句子边做动作体会。
⑶抓动词“赶到、甩掉、跳进”，读出唐老鸭着急的心情。
⑷男、女生读。
⒋创设情境，体会唐老鸭沉水后害怕的心情。
⑴正确拼读“救命”，读准后鼻音。
⑵创设情境，体会唐老鸭害怕的心情。
唐老鸭又兴奋又着急，可是结果呢？他不但没有游向前，反而慢慢沉下去。唐老鸭着急地大声呼叫——（指名拼读：救命！），他仅仅是着急吗？慢慢沉下去呀！（紧张、担心、害怕）他紧张地大声呼叫——（齐读：救命！）他担心地大声呼叫——（齐读：救命！）。他害怕地大声呼叫——（齐读：救命！）。
【说明】
这一环节围绕唐老鸭的心情展开，阅读中引导学生抓住“美美地，高兴地、赶到、甩掉、跳进”等重点词语，通过看图片，做动作等手段，帮助学生体会唐老鸭从高兴到着急，再到后来沉入水中后害怕的心情。本环节的教学也是阅读方法的渗透——引导学生抓住关键词语理解和体会。
㈡学习3、4小节，领悟“不该为钱而失去珍贵的东西”的含义。
⒈引读第3小节，学习生字“失，珍，贵”
⑴出示词语“失去，珍贵”，自由拼读。
⑵交流识字方法。
学习“失”：关注翘舌音，整体认读音节。
学习“珍贵”及王字旁：强调王字旁与王的不同之处，并反馈预习情况。
| 要查的字 | 部首 | 除部首外还有几笔 |
| 珍 | ||
| 贵 |
⑴读鸭子的话，引导学生质疑。
⑵理解为什么“失去了珍贵的羽毛就没有了足够的浮力”。
换词理解“珍贵”。（宝贵，重要的）
补充材料：鸭子的羽毛上有一层油脂，油脂可以帮助鸭子浮起来，没有羽毛，他就没有足够的浮力，也不能游水了。
⑶再读鸭子的话。
⒊出示最后小节，领悟课文主旨。
⑴引读第4节：听了鸭子的话，唐老鸭真的后悔了，他明白了——（出示：不该为钱而失去珍贵的东西。）
⑵理解“珍贵的东西”指的内容。
⑶小结：在我们的生活中，珍贵的东西有很多很多，父母的爱是珍贵的，朋友间的友情是珍贵的，诚实守信的品质是珍贵的……珍贵的东西是无价之宝，我们不要以小失大，再来读这句话。（不该为钱而失去珍贵的东西。）
【说明】
理解“不该为钱而失去珍贵的东西”是本课的难点，突破难点的关键是让学生明白什么是珍贵的东西。本环节采用引导学生质疑——理解重点词“珍贵”——补充相关资料的方法突破难点。学生知道了羽毛对于唐老鸭的重要性，也明白了“珍贵的东西”就是对自己很重要的，很宝贵的东西，这样的东西是不可以拿金钱来交换的，并联系生活进一步让学生体悟文章的主旨。
【板书设计】
31 唐老鸭新传
卖羽毛
买大衣
上饭店
沉下去
“不该为钱而失去珍贵的东西”
【作业设计】
一、圈出加点字正确的读音。
卖羽毛（mǎi mài ）
饭店（dàn diàn ）
救命（mìn mìng）
失去（shī sī）
二、请你用上下列词语说说课文讲了唐老鸭的什么事？
卖羽毛
买大衣
上饭店
沉下去
三、唐老鸭为什么会卖掉羽毛？请你选择一种句式来说说。
因为……所以……
之所以……是因为……
四、你喜欢哪部动画片？最喜欢哪个人物？讲一个关于他的小故事。
【说明】
课后练习的检测着重于这样几个方面：第一题考察学生对生字的掌握情况，“买”和“卖”无论是字音还是字形都容易混淆，“店”、“命”、“失”也都是学生常读错的字。第二题考察学生对课文内容的理解，用上四个关键词有助于学生把唐老鸭的新故事说清楚，说连贯。第三题考察学生对因果关系的句式的掌握能力，同时也是文本语言的内化。第四题是拓展题，学生交流感兴趣的小故事，有利于提高口头表达能力。
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