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《幸福鸟》教学设计

吴满英

一、教学目标:

【知识目标】

学会本课的生字、新词,自主积累词语。

【能力目标】

能正确、流利、有感情地朗读课文;能把故事讲给别人听。

【情感目标】

使学生懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到的道理

二、教学重点:

读感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来。

三、教学难点:

读懂文中包含的道理。

四、教具准备:

生字卡、幻灯片

五、教学时数:

两课时

第一课时

教学内容:

1、学习生字、词语,指导书写。

2、初读课文,感知课文内容。

教学重点:

掌握生字的音、形、义。

教学难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备:

生字卡

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

1、同学们,你对世界上的鸟有多少了解呢?说一说你知道的内容。

2、有一种能给人类带来幸福的鸟,你知道是什么鸟吗?(板书课题:幸福鸟)

3、读了课题,你想知道什么?

二、提出要求,初读课文,整体感知

1、自读朗读,找出不理解的生字、新词,纠正字音。

2、标出全文中共有几个自然段。

3、说说课文讲了什么事。

三、检查初读情况。

1、出示生字卡片,请学生读生字,纠正字音。

注意纠正字音:“旺”是后鼻音。“锋”的拼音是“fēng”。

2、联系上下文,理解词语。

平坦:没有高低凹凸(多指导地势)。

锋利:文中指石头尖,容易刺入体内。

摸索:试探着前进。

3、检查朗读情况,指名分段朗读课文。

四、细读课文,理清文章脉络。

这篇课文共同有几个自然段?故事的开端、发展、结果分别是什么?

1、再读课文,讲讲课文讲了一件什么事。课文可以分为几部分?

2、汇报。

第一部分(1――3自然段):为了让人们能得到幸福,旺嘉决定去寻找幸福鸟。

第二部分(4--11自然段):旺嘉寻找幸福鸟时克服了了三道难关。

第三部分(第12自然段):西藏人们过上了幸福的生活。

五、总结。

1、学生小结本节课的学习心得。

2、教师小结:旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了什么困难呢?我们下节课再学习。

六、课堂练习。

(一)读拼音,写词语。

píng tǎn fēng lì mō suǒ mào shèng

( )( )( )( )

xiā zi rěn jī ái è

( )( )

(二)读下列句子,写出括号中词语的反义词。

1、(平坦)的道路立刻变成了乱石滩。( )

2、每块石头都(锋利)得像刀子。

3、这棵树下的叶子非常(茂盛)。

4、这块(贫瘠)的土地上什么也没有。

第二课时

教学内容:

有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学重点:

懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活的重重困难,才能得到的道理。

教学难点:

懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活的重重困难,才能得到的道理。

教具准备:

幻灯片

教学过程:

一、复习导入

1、通过上节课的学习,你知道了什么?

2、这节课我们继续学习课文。

二、细读课文,理解课文内容。

1、学习课文第一部分。

(1)西藏是一个怎样的地方?(没有河流、田地、小鸟、鲜花、树木和青草)

(2)人们的生活怎样?(吃不饱、穿不暖)

(3)从这一部分可以看出人们对幸福的盼望。

2、学习课文第二部分。

(1)指出学习要求,小组合作学习。

a、旺嘉在寻找幸福的路上过了哪些难关?

b、当时他会怎么想?

(2)汇报自学情况,完成下列表格。

难关行动会这样想结果
   
   
(3)指导学生有感情地朗读课文。

a、当旺嘉遇到难关时,应该用怎样的语气读呢?

b、当旺嘉战胜困难时,又应该怎样的语气朗读呢?

c、指名朗读。

3、学习课文第三部分。

(1)指导看插图。

看图,用自己的语言描述幸福鸟来到之后的景象。

(2)、读课文,想美景。

(3)齐读最后一段。

(4)、反复朗读这部分并背诵。

4、你认为幸福是靠什么得到的?

明确:幸福来之易,要不畏艰险克服生活中的重重困难,才能得到。

5、教师范读,整体感受课文。

三、思维拓展

1、像《幸福鸟》这样的神话话故事你知道多少?

2、你还会讲哪些神话故事?

3、教师小结:神话故事中也包含着深刻的道理,读的时候要认真体会。

四、课堂作业:

(一)我会填。

( )的河水 ( )的田地 ( )的阳光

( )的花朵 ( )的生活 ( )的树木

(二)按课文内容填空。

旺嘉在寻找幸福鸟的路上遇到三个难关。第一难关是________________,第二个难关________________,第三个难关是________________,最后终于找到了幸福鸟。读了这个故事,我懂得:________________。

板书设计:

25、幸福鸟

不畏艰险,克服重重困难

旺嘉 幸福鸟

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