好嘴杨巴教案

一、教学目标

1、速读文章，了解杨七、杨巴“奇”之所在

2、品读天津特色的口语及个性化语言特点

3、关注与思考地方文化和旧时代底层民众的生存艰辛和智慧

二、教学重点、难点

1、重点：品读富有天津特色的口语及个性化语言，揣读杨巴的人物个性

2、难点：深入感受旧时代底层民众生存的艰辛和智慧

三、教学过程：

（一）导入：

由水陆码头——天津卫入话，联系春节联欢晚会的小品《 》中的经典台词“干嘛呢”，初步拉近与学生的距离及学生与文本的距离。

那可是个居民五方杂处，性格迥异，而又奇人辈出之地。今天，我们就跟随着冯骥才去见识见识。

（二）角色扮演，激起兴趣

明确记者的职业特点：眼疾手快，耳聪口利

眼疾——善于观察，透视人物内心

手快——善于抓拍镜头，或品评或描述或介绍等

耳聪——善于揣摩言外之意

口利——能言善语，善于提问

（三）进入角色，速读感知

1、速读全文

2、用一句话来表达你的阅读感受

要求：（1）语言要简明、扼要

（2）表达要有情感

3、展示冯骥才的评说（幻灯展示一）

小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事。（板书“俗世奇人”）

（四）抓拍镜头，品评人物

1、记者介绍，杨七、杨巴各“奇”在哪？（用自己的语言概括）

2、全程跟踪杨巴出名的全过程，发挥我们的职业特点，抓拍最精彩的镜头。

要求：（1）用简洁的语言概括你抓拍的主要内容

（2）赏析鲜明的方言特色和个性的语言

（3）评价人物个性特点

①示范：

抓拍“地方府县道台费尽人思拿嘛样吆喝哄大人高兴”的画面

“嘛样”“嘛”“梆硬”等词充分体现了天津方言特色

“费尽心思”、“琢磨三天”表现了地方府县道台阿谀奉承、趋炎附势的人物个性。

②预设：

A、抓拍李鸿章的“怒”容。

赏析一系列动作描写、神态描写，强烈地感受到李鸿章盛气凌人的个性。

校音： 目光一落（luò）碗中 吓懵（měng）

落 莲花落子（lào）

落在后面（là ）

生揣摩李中堂此时的心理活动，进一步感受到他的个性。

情感朗读生对李中堂心理活动的表达，体现一个“怒”字。

B、抓拍杨巴机警应对的场景。

揣摩这三句话，表现杨巴怎样的个性？

第一句：中堂大人息怒！透露杨巴的勇敢。

第二句进行比较赏析：

原句：小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝蔴粒，惹怒了大人。

改句：那上面不是脏土，是碎芝蔴！

你认为，哪一句表达效果更好！

明确：

由“不知道”，“不爱吃”来表现杨巴说话婉转，维护了李中堂的尊严。朗读时要重音读这两短语。

这句话在李鸿章发怒多久说的？

“立时、飞快、一转二转三转”表现杨巴反应快，心灵嘴巧，机智过人。

第三句：大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！

这句话透露了杨巴怎样的个性，用上文的四个成语概括？

明确：杨巴无罪揽罪，未错而认错。

表现左右逢源，逢场作戏，八面玲珑，见风使舵的个性特点。学生积累这四个成语并释义。

小结：个性话的语言活现了杨巴的鲜明人物形象。

C、抓拍李鸿章顺阶而下的场景。

领略官话文白交杂的个性化语言，与平民百姓杨巴的语言形成了鲜明有趣的对比，拎取“不知者当无罪”、“虽然……但……”、“名满冿门”等词表现。

情感朗读，进入角色

从此，“杨家茶汤”因杨巴的一张好嘴，改名为“杨巴茶汤”。此时，冯骥才又有了另一评语（幻灯展示二）

码头上的人，不强活不成，一强就生出各种空前绝后的人物，但都是俗世奇人。（板书：“俗世奇人”）

（五）质疑深究，感悟情感

1、天津卫之旅，即将结束，杨七、杨巴、冯老准备召开一个记者招待会，你们还有什么疑惑当面问问他们？

A、预设问题：

（1）杨七为茶楼名的更改，会不会有委屈？

（2）杨巴你当时哪来那么大的勇气？

（3）冯老，你塑造杨巴这好嘴用意如何？

……

B、万一学生冷场出示探讨题：（幻灯展示三）

《刷子李》中：手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。

《泥人张》中：手艺人靠手吃饭，求准？怵谁？

但《好嘴杨巴》却称赞了一个手上没绝活，只是巧于辞令的杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七。作者的观点是否前后矛盾？

明确：

旧时代的手艺人生存状况如何，文中哪里流露出来了？

第七段：“一并退后五步”、“垂手而立”

第八段：“慌忙跪下”

第十一段：“咚咚咚”叩得山响、“一阵响头” 、“大人不记小人过” 、“饶了”

这些词句无不透露了他们生活的艰辛与与辛酸。表达了作者对底层老百姓的同情，正照应了冯老所评述他们的词眼：俗世俗人。

同时杨巴的机智也正是道出他们在旧社会生存和智慧，表达了作者对此类俗世奇人的钦佩和肯定，不愧称其为：俗世奇人。（板书）

结束语：同学们，杨巴一张好嘴诉尽人间悲苦，冯骥才一支妙笔绘尽世间众相。这正印照了《俗世奇人》的序语：（幻灯展示四）

“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相。”

板书设计：

好 嘴 杨 巴

冯骥才

俗世奇人————俗世俗人

生存艰辛

生存智慧

（六）、布置作业

1、阅读冯骥才《俗世奇人》

2、捕捉你身边的“奇人”，用个性化的语言，抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写一则人物速写，不少于150字。