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写作:从生活中学习写作教案

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遇到作文,总有些学生哎声叹气,皱眉头,对作文产生恐惧,不知该怎样写作文。要善于引导学生在生活中学习作文,使学生对作文有兴趣,有材料可写,在作文中学会做人。

一、在生活中学会观察。

现在的学生生活单调,写起作文不是没内容可写,要么几句话,敷衍了事。原因是我们的学生缺乏对生活必要的观察了解,没有真实的体验,积累的材料太少。因此,在生活中教会学生观察,观察我们周围的客观事物,虽然这些事物错综复杂,但都有一定的规律可循。让学生认真观察,仔细琢磨、充分讨论,然后再有序记录。比如,春天到了,可以引导学生说说,你看到了哪些自然现象,植物的变化,动物的变化,气候怎样,可以干什么,同学说一说,再让同学之间互相补充,这样学生就知道怎样去观察了,写出的作文就有具体的内容了。

让学生写出内容充实,感情真挚的文章,就应该带领学生走出教室,走进生活。随着季节变化,引领学生走进自然,参观美丽的公园,感受大自然的美,丰富感性知识,在生活中养成善于发现的习惯。在节假日,引领学生走进生活,参加家务劳动,感受劳动的辛苦和乐趣;参与家庭活动,感受家的温馨。例如,三八妇女节,可让学生为母亲做一些事,洗碗,收拾屋子,帮妈妈捶捶背等,感恩母亲。注意自己在做这些事情的先后顺序,观察自己在活动中的动作、想法、感受。在五一和十一长假,可以和家人一起游览祖国的大好河山,增长见识。总之,引领学生多角度、多渠道的认识社会,鼓励学生关心和帮助他人,让他们心中充满对社会这个大家庭的热爱。引导学生不仅要用眼睛去观察,更要用心去体会,善于发现,积极思考,丰富写作素材。

写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法,尤其适用于起步阶段的学生。通过写日记,可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础,学生学会了观察,在观察中积累素材,写作文就不会觉得无话可说。教师要教会学生什么叫日记,日记的格式、如何选择内容等,指导学生写生活日记,把自己在生活中的所见、所闻、所感,真实地记录在自己的日记,帮助学生养成良好的写日记的习惯,这样学生就能经常仔细地观察周围的事物,认真地分析、判断自己的所见所闻,从而不断地在生活中积累素材,提高自己的表达能力。

二、 在生活中学会积累。

叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。”从现实生活中积累素材。生活是写作的源泉。首先要丰富学生的生活。指导学生作文,要从内容入手。内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。儿童天性好玩、好动,教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的地组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

新课标强调了积累语言的重要性,让学生在读中积累语言是第一位的,也是提高学生读写能力的有效手段。三年级的学生积累的素材有限,要想提高习作水平,就必须增加学生的语言积累。在阅读教学中,教师要把握教材中的特点,通过指导学生反复朗读、背诵课文中精彩段落,在朗读中积累语言素材,增强语感,为今后的习作打下良好的基础。

新课程标准指出:“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”这就要求学生在课娱生活中大量阅读,培养良好的读书习惯。在阅读内容上,只要是思想内容健康的均可,儿童文学、孩子们喜爱大漫画书、古今中外名著、百科全书,只要孩子喜欢阅读,能养成良好的读书习惯就行。教师还可以给学生提供课外阅读的书目,把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外,让学生在课外阅读过程中,不断增加自己的词汇量,并在积累中有所发现,有所创新。如对于三年级的学生来说,可以让学生认真阅读《唐诗三百首》、《安徒生童话》、《成语故事》等;鼓励学生积累好词好句,定期展示学生积累的成果。这样做,不仅开拓视野,更是提高学生阅读能力和习作水平的有效途径。

三、在作文中学会做人。

新课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”学生写作文,其实就是我手写我心,抒发自己的真情实感,但有时学生苦于没有内容可写,往往出现自己编瞎话或抄袭别人的文章来完成习作,这样很不利于学生成长。本来学校是担当教书育人的场所,我们教师的职责就是教育学生从小做好人,老老实实地做人。

在学生刚接触作文时,就告诉学生要写真实的所见所闻所感,哪怕写得不好,写得短都不要紧。为了鼓励学生写真实的日记,习作,我采用了小组竞赛,每周都会评出优秀的日记、习作,当众讲评表扬,并给小组加分,激发了学生写真实习作的兴趣。在讲评习作时,告诉学生文品和人品一样重要,只要认真观察,用心思考,写出自己的真实想法就可以。为了提高学生辨别是非的观念,在指导选材时,比如写一个关心集体的同学时,可写这位同学为集体做的好事,这就为学生的选材点明了思想意义,在学生心灵中树立了美好形象。

在生活中,教师要培养学生善于发现生活中的美,经常与学生探讨生活中美好的行为,帮助学生正确认识事物,在作文中学会做人。

我们相信,只要我们的学生热爱生活,善于从平凡的生活中捕捉素材,学会发现生活中的美,一定能写出真情实感的作文,作文能力在生活中必将逐步提高。

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