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第二单元认识图形(二)(A)

课题一:认识长方形、正方形(A)

教学内容

教科书第23页,练习七的第1~3题.

教学目的

1.使学生知道长方形、正方形的形状和名称.

2.通过折一折、拼一拼,使学生初步认识长方形、正方形的边的特点,能辨认和区别这两种图形.

教具、学具准备

教师和学生都准备一些长方体、正方体实物(如积木、火柴盒等),一些长方形、正方形实物(如手绢,正方形识字卡片等),长方形、正方形纸各一张(都用虚线画好对角线).

教学过程

一、新课

1.初步认识长方形、正方形.

(1)初步认识长方形.

①教师:在日常生活中,我们见到的物体有各种形状(边说边拿出一个长方体盒子给大家看),大家看,这个物体是什么形状的?(长方体)它的面是什么形状的?(教师用手触摸长方体的一个面.)我们把它画出来看一看(画在黑板上或纸上).

让学生观察画好的图形回答,教师在长方体的右面板书:长方形.

接着教师再用长方形实物画一个长方形,横放、斜放给大家看,提问:“这是什么形状的?”学生回答后,教师把它贴在刚才的长方形的右边.

教师:“你们准备的学具中,有这种形状的吗?”让学生拿出自己准备的长方体或长方形实物同桌互相指给对方看,教师巡视,注意指导学生说出长方形实物的某个面是长方形.然后让全体学生把自己准备的长方形实物举起来.

②教师选出一个长方形实物贴在所画的两个长方体的左边,指着它们说:“它们都是长方形,这些都是它们的边.”(边说边指它们的边.)“长方形有几条边?”让学生拿出自己的长方形,数一数它有几条边.

学生数完后,举数字卡片回答长方形有几条边.

(2)初步认识正方形.

仿照长方形的教学进行.

2.初步认识长方形、正方形边的特征(教科书第23页“做一做”第1题).

教师:“现在,我们一起来研究长方形和正方形边的特点.”

(1)教师先示范.拿出一张正方形纸,沿斜着的虚线折(虚线露在外面).

请同学拿出一块画好两条对角线的正方形纸,按老师的方法折,先沿着一条斜的虚线折,然后再沿另一条虚线折,每次都问:“挨近的两条边的长短怎么样?”,再让学生对折,每次都问:“对着的两条边的长短怎么样?”

学生动手折,教师行间巡视,帮助后进学生掌握折的方法.最后,引导学生得出:正方形的四条边一样长.

(2)请同学们拿出一张长方形的纸(画好长与宽的中线)沿虚线对折,每次都问:“对着的两条边的长短怎么样?”再让学生斜着折,每次都问:“挨近的两条边的长短怎么样?”

学生动手折,教师巡视,帮助后进学生掌握折的方法.最后,引导学生得出:长方形相对的边一样长.

3.辨认长方形、正方形.

出示小黑板或幻灯片,上面画有练习七第2题中的不同方位的长方形、正方形和梯形,请同学们说一说哪几号图形是长方形?哪几号图形是正方形?然后让学生在自己的书上填出来.

4.联系实际,加深认识.(教科书第23页“做一做”第2题.)

提问:“大家都认识了长方形和正方形,知道了它们的形状,还知道了它们的边有什么特点.谁能说出你周围物品的面哪些是长方形的?哪些是正方形的?”

学生举例后,教师再拿出方台布、纱布、正方体的药盒、枕巾、火柴盒等给大家看.让学生分别说出哪些面是正方形、哪些面是长方形.

二、练习

1.做练习七第1题,让学生先用4根一样长的小棒,摆一个正方形.再用6根一样长的小棒摆一个长方形.有的学生可能摆成,也有的学生可能摆成.还可以再问,他们摆的都是长方形吗?

2.动手涂色.让学生看练习七第3题,请同学们拿出彩笔,给长方形涂上红色,给正方形涂上绿色,然后出示小黑板订正.

3.用自己准备的各种尺寸的长方形、正方形,拼摆各种图形,并贴在一张白纸上,请同学们汇报自己拼摆的是什么.

最后,教师总结说明正方形的边、长方形的边的特点,鼓励大家积极动手、动脑、动口,提高学生的积极性.

三、学有余力的学生选做教科书23页的思考题

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