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7加几 应用题

教学内容

教科书第97页例4、例5,“做一做”及练习二十二的第l、2、 3题。

教学目标

知识教学点

1.知道用文字叙述的应用题也有2个已知条件和1个问题。

2.掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法。

3.知道解答应用题后应写出单位名称并口述答话。

能力训练点

1.能正确解答求总数和求剩余的加减法应用题,会写单位名称,会口述答话。

2.培养学生的分析、判断能力。

德育渗透点

通过解答应用题渗透数学与日常生活紧密相连,培养学生的数学意识。

美育渗透点

通过创设情境,使学生体会到数学知识源于生活,体会到美。

教学重点

掌握解答求总数和求剩余的加减应用题的解答方法。

教学难点

读懂题意,正确地分析解答应用题。

教具学具准备

教师准备口算卡片、投影片。学生准备10个圆片。

教学步骤

一、铺垫孕伏

口算 8+3= 9-7= 8+5= 10-8= 10+5=

9+4= 10-7= 7+7= 7-4=  10-5=

二、探究新知

1.导入

以右面表格的形式出例4的内容。

指名读题。引导学生分析,这道题已知条件是什么?问题是什么?怎样解答?

引导学生分析解答,这道题有2个已知条件,一个是草地上有8只羊,另一个是又来了3只羊,问题是一共有多少只羊?求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来,8和3合起来用加法算,算式是8+3=11

教师把表格去掉,把条件和问题连接起来成为例4

揭示课题:这就是我们今天要学习的用文字叙述的应用题。(板书:应用题)

(抓住新旧知识的内在联系,利用学生已有经验,使知识迁移,有利于学生掌握。)

2.教学例4

(1)引导学生读题,找已知条件和问题。

这道题告诉我们几个已知条件?分别是什么?问题是什么?引导学生明确:这道题也有2个已知条件,一个是草地上有8只羊,另一个是又来了3只羊,问题是一共有多少只羊?

(2)引导学生列式计算

要求一共有多少只羊,应怎样列式?

引导学生回答,要求一共有多少只羊?就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来,也就是把8和3合起来,用加法算,列式为 8+3=11教师板书。

(3)学写单位名称并口述答话。

算式中的8、3和11分别表示什么?

引导学生回答,8表示草地上有8只羊,3表示又来了3只羊,11表示一共有11只羊。

教师说明,为了看清楚算出的是羊的只数,我们要在得数11的后边写上“只”字并且把“只”字用括号括起来,表示求出的一共有11只羊。这个“只”字叫做“单位名称”。

只:(板书)

题中问我们一共有多少只羊,我们要给予回答。我们求出的共有11只羊,我们就回答:“一共有11只羊。”这叫答话,答话时要把我们算出的得数说出来。现在我们做完题后先不用写答话,说出来就可以了。

请同学们一起口述答话,

答:一共有11只羊。(板书)

(4)请同学们读一读例4的算式,说出单位名称,并且口述答话。

3.反馈学习

完成“做一做”的第1题。

先让学生自己读一读题,读懂之后找出已知条件和问题,再让学生写到练习本上,提醒学生写出单位名称并且口述答话。

可以引导学生这样说,要求一共有多少只猴子,就是把山上的8只猴子和又跑来的5只猴子合起来,也就是把8和5合起来,用加法算,列式为8+5=13,单位名称是“只”,答:一共有13只。

4.教学例5

(l)出示例5

引导学生读题,找出两个已知条件和所求的问题。

引导学生明确,第一个已知条件是学校有9个足球,第二个已知条件是借走了7个足球,问题是还剩多少个足球。

(2)引导学生列式计算。

想一想,要求还剩多少个用什么方法计算?

启发学生得出,求还剩多少个?就是从9个足球中去掉借走的7个足球,从9里面去掉7用减法算,列式为9-7=2

若学生列式计算有困难,可以引导学生用圆片代替足球摆一摆,先摆9个圆片,从9个圆片中拿走7个,表示借走了7个,还剩2个,然后再让学生列式计算。

(3)引导学生写出单位名称和答话。

算式中的9、7、2各表示什么?单位名称是什么?

引导学生得出,9表示有9个足球,7表示借走了7个足球,得数2表示还剩下2个足球,单位名称是“个”。

个(板书)

指定2——3名同学口述答话,

答:还剩2个0(板书)

5.反馈练习

完成“做一做”的第2题。

先让学生读题,找出已知条件和所求问题,然后让学生在练习本上写出算式,写上单位名称,并且口述答话。

6.阅读教科书例4、例5

引导学生归纳,例4、例5是用文字叙述的应用题,他们都有2个已知条件和1个问题,如果把两个数合起来求一共是多少,用加法算。从一个数里面去掉另一个数,求还剩多少,用减法算。注意得数的后面要写上单位名称,还要口述答话。

7.看书,质疑

三、全课小结

今天我们学习了用文字叙述的应用题,做这样的题要认真读题,看清已知条件是什么,问题是什么,再列式计算,最后写上单位名称,口述答话。

四、随堂练习

1.按要求填空

(1)教室里有8个小朋友,又进来4个,现在教室里有多少个小朋友?

这道题求现在有多少个小朋友就是把教室里的( )个小朋友和又进来的( )个小朋友合起来,列式为□○□=□( ),答,现在教室里有个小朋友。

(2)教室里有8个小朋友,出去了4个小朋友,现在教室里有多少个小朋友?

这道题求现在有多少个小朋友?就是从教室里的( )个小朋友里面去掉出去的( )个小朋友,列式为□○□=□( ),

答,现在教室里有个小朋友。

2.完成练习二十二的第l、2题。

先让学生读懂题意,找出已知条件和所求问题,然后再列式计算。

3.选择正确答案。

从树上飞走9只小鸟,又飞走了4只小鸟,两次共飞走了多少只小鸟?

小云这样做 9+4=13

小明这样做 9-4=5

小华这样做 9+4=13(只)

小林这样做 9-4=5(只)

他们4个人中谁做得对?为什么?

4.让学生自己编题练习。

(学生初步接触文字应用题,多次体验,从中感悟应用题的计算方法,有利学生思维发展。)

五、布置作业

练习二十二的第3题。

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