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10加几及相应的减法

教学目标:

1.使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理,能熟练地进行口算。

2.使学生加深对1120各数的认识,渗透加减法的关系,知道加减法算式中各部分的名称。

3.培养学生良好的计算习惯,激发学生学习兴趣。

教学重点:

理解口算道理,正确进行口算。

教学难点:

熟练口算10加几及相应的减法。

教学过程:

一、复习导入:

1.1120各数的组成

分别出示数字卡片:14、17、12、11。

学生说数的组成。

2.看图列式:

出示桃子图

师:同学们对于1120各数的组成掌握得很好,小猴子看了很高兴,它给我们送来了桃子,想慰劳一下大家,你们看,这就是小猴子拿来的桃子。

问:你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗?

指名回答:教师板书:

问:这两个加法算式表示什么意思?

这两个减法算式表示什么意思?

(学生说图中“部分与整体”的关系)

师:今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识,你们有信心学好它吗?

二、指导探索:

1.出示钟表图

师:图上画的是什么?(钟表)

钟表是帮助人们看时间的,今天我们要用它来帮助我们学习数学。

问:你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗?

学生口述算式,老师板书:

(教育学生看图、数数要仔细)

师:结合钟表图,说一说算式中的10、3和13分别表示什么?

(3表示盒外有3块手表,10表示盒里有10块手表,13表示一共有13块手表。)

问:你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗?

(因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13减3等于10,13减10等于3。)

师:原来你们是根据数的组成来算加、减的,真会学习,下面我们就用这种方法再做两道题。

2.出示练习图(第81页做一做的第1题)

学生试做,然后同桌互相交流自己是怎样想的。指名说答案。

师:如果没有图,你会算这样的加减法吗?

3.出示卡片:

指名口算,说说自己是怎样想的。

学生独立完成教材81页做一做第2题。

4.出示例6:

师:这两道题怎么算呢?

学生分组讨论,然后进行交流。

(学生可能想数的组成来算,也可能用数数的方法,只要正确都应该给予肯定。)

师:加、减它们都叫什么吗?

(可以放手先让学生说一说,在学一说的基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书。)

5.说出例5算式中各部分的名称。

三、巩固练习

1.口算:看谁 算得对!

学生独立完成教材82页的13题。

2.列式解答

(1)一个加数是3,另一个加数是11,和是多少?

(2)被减数是15,减数是10,差是多少?

学生读题后,独立列式解答

订正时教育学生审题要认真。

四、课堂小结:

今天我们学习了什么知识?(板书课题:10加几和相应的减法)怎样计算这样的题目?(可以根据数的组成或用数数的方法来算)算式中各部分都叫什么名称?你还有什么想法吗?

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