10几减7·教案二应用题

教学内容：教科书第12页例4例5，做一做，练习三的第10-12题。

素质教育目标

（一）知识教学点：使学生理解简单加减应用题的数量关系，初步学会解答求一个加数的减法应用题。

（二）能力训练点

1．初步培养学生的分析判断能力。

2．初步培养学生的灵活解题的能力。

（三）德育渗透点

通过应用题教学，渗透数学知识解决实际问题，提高学生学习兴趣。

教学重点：求一个加数的减法应用题。

教学难点：根据数量关系灵活地选择解答方法。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．口算：14-8 15-9 12-7 15-7

7＋5 13-8 7＋8 11-8

13-7 17-9 16-7 12-9

2．

3．

二、探究新知识

1．教学例4

由复习题3（1）引出例4。

（1）学生读题。

（2）指名学生叙述题意，说出已知条件和问题。

同时教师出示：

（3）学生独立列式解答。

提问：为什么用加法做？

引导学生说出：知道白兔和黑兔各有多少只，求总数，所以用加法计算

（4）指导学生把算式和得数填在书上，指名读算式并口答。

2．教学例5

由复习题3（2）引出例5。

（1）学生读题。

（2）指明叙述题意，说出已经条件和问题。

同时教师出示：

（3）比较例4和例5的相同点和不同点。

（4）教师引导学生把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只

数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔。

提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？

引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算。算式为12-7=5（只）。

（5）将例5改为：学校养白兔和黑兔一共12只，黑兔是5只，白兔是几只？有了例5的基础，可让学生仍采用上面的分析方法，独立列出算式。

12-5=7（只）

3．比较。

请同学们看例4和例5之间有什么联系？

引导学生通过比较，体会“求两个数的和”与“求另一个加数”这两种题之间的关系，加深学生对求另一个加数的减法应用题的理解。

三、巩固发展

1．做一做，学生独立完成，然后订正，请学生说出想的过程。

2．6＋4=□7＋2=□

□＋□= □＋□=□

10-□= 9-□=□

□-□=□□-□=□

3．练习三的第12题。

四、全课小结

请同学们向老师汇报这节课你又学会了什么知识？

五、布置作业

练习三的第10、11题。 >