拼组图形（B）

教学内容

教科书第25页，练习七第6题．

教学目的

1．通过剪一剪、拼一拼、摆一摆，使学生加深对图形的感性认识，并初步认识这些图形之间的关系．

2．通过拼摆初步发展学生的想象力和创造性．

3．在教学中对学生进行美育教育和热爱大自然、保护环境的教育．

教具、学具准备

多媒体课件一套及拼组图形卡片．学生准备学具卡片若干张．

教学过程

一、复习旧知，感知图形之间的关系

师：“同学们，今天是老师给大家带来了一位朋友，你们看这是谁？（电脑出示一个机器人．）机器人中有哪些图形？数一数每种图形的个数．”

想想：长方形和正方形有什么异同？

相同点：都有4条边．

不同点：长方形有两条边长，两条边短，相对的边一样长．正方形4条边一样长．

二、导入新课

师：“刚才我们看到了用图形拼成的机器人．你们还想拼出什么图形呢？（学生自由发言．）这节课请同学们充分发挥聪明才智．拼出各种漂亮的图形．”

贴出课题：拼组图形

教师在此说明：两个黄色长方形贴在黑板中央表示黄土地，我们将在土地上拼出漂亮的图形．

三、指导操作，进行探索

1．分解正方形中的两个三角形．

（1）师：“这是什么形？（电脑出示）请大家拿出这张卡片，沿虚线剪开，你发现了什么？”

生：“我发现一个正方形分成两个三角形．”

师：“这两个三角形大小一样吗？”（指导学生用重合的方法比一比．）

（2）用这两个三角形，按图仿摆．

教师在实物投影仪上摆，先让学生说说图形像什么？然后让学生模仿，最后把摆得好的贴在黑板上．

在黄土地上贴出：

小山；蝴蝶；小桥……

在黄土地下贴出：

小鱼；小船……（并画出水的波纹．）

2．分解正方形中的四个扇形．

（1）教师拿出，在实物投影仪下剪，学生仿剪，表扬剪得又快又好的同学．

请大家仔细观察，剪下来的图形中有没有形状和大小完全一样的？有几个？举起一个让老师看看．谁知道这是什么形？

（2）你能用4个，拼成一个圆吗？拼成的这个红红的圆像什么？（太阳．）

教师把拼好的太阳作品贴在黑板右上角．

3．小结．

刚才的图案都是用一样大小的图形组成的．如果用形状和大小都不一样的图形就能拼出更丰富、更漂亮的图案，你们想试一试吗？

四、开阔思路，拓展创新

1．让学生从学具卡中剪下所有图形．

师：“现在请同学们充分发挥自己的想象力和创造力，用这些图形拼出漂亮的图案”

要求：

①说出自己拼的是什么？

②是由哪些图形组成的？各用了几种颜色？

③数出每种图形的个数和全部图形的总个数．

可拼的图形有：

教师巡视学生作品，把摆得好的图案贴在黑板上．

2．环保教育．

师：“同学们，你们看黑板上的许多图案组合起来，构成了什么？（一幅美丽的风景画．）谁能看着这幅图，加上丰富的想象力说一段话？”（学生自由发言．）

师：“大家都喜欢到有山有水的地方去玩，大自然是非常美丽的，所以我们要保护它，爱护花草树木，做一个热爱大自然的好孩子．”

五、师生合作，总结全课

今天学习的是什么？（生齐答）我们知道了：

1．一个图形可以分成几个图形．（师说．）

2．几个相同或不同的图形可以组成新的图形．（学生看黑板说．）

我们还动脑筋，想办法创造了一幅美丽的风景画．现在我们要努力学习，掌握丰富的知识，长大了靠我们的聪明才智建设祖国．

板书设计：

教学设计说明

“爱美之心，人皆有之．”美好事物和美的愉悦享受是人们日常生活中不可缺少的重要因素．儿童当然也不例外．在本节课中对学生进行了美育教育的尝试．

1．把形体美同色彩美结合起来，使学生产生愉快的学习情绪．

在学生发挥想象力自己拼摆图形的时候，第一步让学生辨认整体图形是什么，这样可以培养学生整体知觉力和想象力．第二步辨认这个整体图形是由哪些几何图形组成的，有几种颜色．这样可以培养学生的观察力．第三步让学生数出每种几何图形的个数．这样不仅加深学生对几何图形的认识，还可以巩固学生的口算技能．总之，在教学中利用教具的形体美、色彩美，激发学生学习兴趣，使学生各种能力、技能和数学知识都有所提高．

2．让学生动手操作、既创造美，又发挥空间想象力．

让学生把亲手摆的图案贴在黑板上，成为一幅“美丽的风景画”．通过学生自己动手操作，创造了美．同时要求他们用语言来描述自己所摆的图案，发挥了学生的想象力和创造性，还培养了学生的语言表达能力．

3．陶冶学生情操，培养学生爱国主义思想．

在教学中，融智育教学与德育培养为一体，巧妙地对学生进行爱护花草树木，保护环境的思想教育．陶冶了他们的情操，使他们从热爱祖国的山川河流开始，从小培养学生的爱国主义思想．