买衣服

课题：买衣服

教学目标

1．使学生初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的良好习惯．

2．认识各种大面额的人民币及其换算关系，进一步体会人民币的作用．

3．培养学生有条理地进行思考和综合运用所学知识解决实际问题的能力．

教学重点

认识各种大面额的人民币及其换算关系

教学难点

有几种不同的付钱方法

教学过程

一、导入：我们已经认识了1元、2元、1分、2分……等这样的小面额的人民币，如果我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些1`元、1分的钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币．

二、活动一：认识各种版本的大面额的人民币：

1．师演示课件“人民币的认识”，展示所有大面额的人民币．

师：我们看到屏幕上有这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的．（分组讨论）

我们来认一认它们．

2．认识两种版本的100元人民币．

你们看看这张是多少面值的？【继续演示课件“人民币的认识”，展示1999年版的100元人民币】你们是怎么知道的呢？ （学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别．）

师：那么这张是多少面值呢？你们又是怎么知道的呢？【继续演示课件“人民币的认识”，展示1990年版的100元人民币】

师：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的．老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了．）

（接下来具体数一数100元的盲点数目）

3．让学生认一认1990年版和1999年版的两种50元人民币．【继续演示课件“人民币的认识”，展示两种版本的50元人民币】

4．同样让学生认识20元和两种版本的10元的人民币．【继续演示课件“人民币的认识”】

5．师：我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？让学生说一说．

三、活动二：各小组清点本组的人民币．

1．准备：每小组发一个里面装有一些人民币（附页中的样张）的小信封，里面分别装有10元、20元、50元、100元的人民币若干张，

2．小组合作：清点一下本组的钱数，看看各种面值的各有几张，并试着算一算本组总共有多少钱．

看看哪个小组能算出本组的钱数．

将清点结果填入下表：

四、活动三：“凑100元”游戏．

每组准备10元、20元、50元的人民币样张若干张．

问学生：如果需要100元，可以怎样拿？

小组合作，让学生用这些钱摆一摆，试一试．并将本组的方案进行统计．

最后师汇总所有结果如下：

五、活动四： 模拟购物活动．

1．每人准备各种面值的人民币样张若干张．（除了大面额的外还需准备1元、2元等小面额的）

出示图片“买衣服图”，让学生明白可供自己购买的商品和价钱．

2．在小组内进行买衣服的活动，其中的一位同学当售货员，其余同学当顾客．

售货员任务：在顾客表示自己要买几件衣服后，要在下表的购买商品一栏中做纪录并迅速算出他所需付的钱数，填入表中的应付款一项，同时统计顾客的付款方式，

顾客任务：自己选择好想买商品之后，算出所需付的款数，并思考怎么付钱，准备好正好的钱数，

购买过程中，售货员填写下表：

在购物过程中，同学轮流当售货员．

六、活动五：说一说这节课你有什么收获？