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2.两位数加一位数、整十数(不进位)(A)

2.两位数加一位数、整十数(不进位)

课题一:两位数加一位数、整十数(不进位)(A)

教学内容

教科书第51~52页上的例1和“做一做”,练习十二中的第1~2题.

教学目的

使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算.

学具准备

每个学生准备5捆小棒和6根小棒.

教学过程

一、复习

1.口算:20+5  8+10  60+3  4+30

20+50 80+10 60+30 40+30

2.提问:“34是由几个十和几个一组成的?57是由几个十和几个一组成的?”然后让学生填下面的式子:

34=30+( )  57=7+( )

3.5+3+40  20+70+6

二、新课

1.教学例1中的34+2.

学生先摆小棒,左边摆34根,右边摆2根.

“要求一共有多少根小棒用什么方法计算?”学生回答后,教师写出34+2.接着问:

“把这两部分小棒合起来是多少根?”让学生边摆边想.

然后,让学生对照自己摆的小棒,想一想:是怎样摆的?先怎样?再怎样?得到的结果是多少?引导学生先把单根的小棒(4根和2根)合并起来,然后再和整捆的小棒(3捆)合在一起,一共是36根小棒.

“那么,34+2应该怎样计算呢?”让学生结合操作过程,用自己的语言与同桌的同学讲讲“悄悄话”.教师再引导学生看算式34+2,结合前面的演示,指出:计算34+2应该先算4加2,也就是个位上的数和个位上的数相加,边讲边用红色粉笔把4和2连起来,注明得6;再算30加6得36.接着,可让几个学生说一说口算步骤.

让学生试算“想一想”中的2+34时,先让学生自己想一想应该怎样算,再提问:

“先算几加几?再算什么?得数是多少?”

2.教学34+20.先让学生摆小棒,然后提问:“34+20应该怎样加?先算什么?”根据学生回答,教师在式子下面用线段先把34分成30和4,先算30+20,也就是整捆和整捆相加,得5个十,然后再加上个位上的数4,得54.教师强调先把整捆和整捆相加,也就是十位上的数和十位上的数相加,然后再加个位上的数.

让学生试算“想一想”中的20+34时,先让学生自己想一想应该怎样算?再提问:

“先算什么?再算什么?为什么?”

3.引导学生对34+2和34+20的计算方法进行比较.

“34+2和34+20的计算方法有什么不同?”学生回答后,教师可指出,计算时要几个十和几个十相加,几个一和几个一相加,这也就是相同单位的数才能相加.

三、小结

今天我们学的是两位数加一位数和两位数加整十数.怎样计算这些题呢?教师可举34+2、2+34、34+20、20+34,简要地说明计算步骤.

课间活动.

四、巩固练习

1.口算教科书第52页上“做一做”中的第1~2题,并说出口算步骤.

2.在教科书上做第52页“做一做”中的第3题.

3.做练习十二中的第1~2题,教师注意了解学生掌握的情况,发现问题及时纠正.

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