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用2~6的乘法口诀求商

用2~6的乘法口诀求商

教学目标:

1、使学生直观地了解乘法和除法的联系。

2、学会用乘法口诀求商的方法,并能用口诀求商。

3、培养学生联想类推的能力。

教学重点:用乘法口诀求商的方法

教学难点:选择恰当的乘法口诀求商。

教学过程:

一、复习导入

1、指名背诵2~6的乘法口诀(打乱2~6的乘法口诀的顺序,师问生答,复习巩固乘法口诀。)

2、看卡片,填乘法口诀中的未知数。(出示46-47复习内容)

二( )得八 二( )一十 ( )六十二

三( )得九 ( )三得六 三( )十二

四( )十六 ( )六二十四 ( )五十五

五( )三十 六( )三十六 ( )六十八

3、看看卡片上的数说出相应的乘法口诀。

二、新授

1、先在黑板上出示例1的插图

2、问:根据我们已经学习的知识,谁来说一说,看到这幅插图你都想到了什么?

{生:

(1)这幅图表示一份是4个羽毛球,有这样的2份,一共有8个羽毛球;

(2)这幅图也表示有8个羽毛球,把这些羽毛球平均分成2份,每份有4个;

(3)这幅图还表示有8个羽毛球,每4个羽毛球一份,可以分成相同的2份。}

3、问:谁能根据刚才所说的3种不同含义,列出一道乘法和两道除法算式,除法算式的得数可以暂不写出来?(如果回答问题的学生说出了除法算式的得数,教师要追问学生:你是怎么想的?)

教师板书:4×2 8÷2 8÷4

4、 学口诀求商的方法

(1)提问:结合图意来说一说,4×2这个算式表示什么意思?(每堆有4个羽毛球,有2堆,一共有多少个羽毛球?)

用哪句口诀算出得数?学生回答后,教师板书:4×2=8(二四得八)

(2)讲解8÷2这个算式的意义和算法

①问:结合图意来说一说,8÷2这个算式表示什么意思?(有8个羽毛球,平均分成2堆,每堆有几个?)

②问:怎样求出这道题的商呢?(从图上可以看出 8 除以2得4。)

③问:如果没有图,怎样进行计算呢?能不能也用乘法口诀求商,用哪句口诀呢?(小组进行讨论。)

④讲解:8÷2=4 可以这样想:2和几相乘得8?因为二(四)得八,所以 8 除以2商是4。

(3)讲解8÷4这个算式的意义和算法

①结合图意来说一说,8÷4这个算式表示什么意思?(有8个羽毛球,每4个放一堆,能放几堆?)

②怎样求出商呢?(从图上可以看出8除以4得2。)

③如果没有图,怎样进行计算呢?用哪句乘法口诀?(两人商量一下)

(4)8÷2,8÷4我们都是用“二四得八”这句口诀求出它们的商,这就是今天我们要学习的“用乘法口诀求商”。板书课题。

5、脱离开实物图的辅助,学习怎样用乘法口诀求商

(1)出示p46、做一做

12÷2=□ 12÷2=□

(2)小组讨论:怎样想?用哪句乘法口诀,商各是几?

(3)在小组讨论的基础上全班交流。

(4)通过做8÷2、8÷4和12÷2、12÷6这两组题,大家有什么收获?

这两组题中的两个除法算式都用的是同一句乘法口诀,只不过有的商是口诀的第一个数,有的商是口诀的第二个数。

6、讲解p47、例2

(1)出示例2的实物图

(2)问:看到这幅插图你都想到了什么?

{生:

(1)这幅图表示一份是4个红五星,有这样的5份,一共有20个红五星;

(2)这幅图也表示有20个红五星,把这些红五星平均分成5份,每份有4个红五星;

(3)这幅图还表示有20个红五星,每4个红五星为一份,可以分成相同的5份。}

三、巩固练习

1、完成p46、做一做、2

2、完成p46、做一做、3

四、归纳质疑

说一说学习了这节课的收获和体会。

五、布置作业(略)

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