第七单元 统计教案

l教学过程

l教学评价

创设情景

谈话：同学们你们去过动物园吗？见过什么动物？

生：略。

①师：现在老师带来了四种动物的生活片段，你们看完这四种动物 的生活片段后，你们要跳出一种自己最喜欢的动物并投它一票。

②投票

师：看完小动物们精彩的生活片段，你最喜欢那种动物呢？请同学们从信封中挑选出自己最喜欢的一种动物卡片交给组长，收集完后，组长要数一数手里的卡片数和你们组的人数是不是一样多，开始。（学生活动）

师：你猜，我们班喜欢那种动物的人最多？到底用什么方法就能知道那种动物最受欢迎呢？

（学生讨论，引出课题：统计）

l教学过程

l教学评价

师：究竟喜欢它们的人数有多少？可以用什么记录法？

生：讨论。

师：可以用写正字的记录方法。

师：各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组每位同学喜欢的动物是什么？（学生操作：组长汇报）

②完成统计表。

a.填写统计表。

师：喜欢每种动物的人数究竟是多少呢？我们一起来数一数。

（学生数人数，师分别在“正”字下面板书出喜欢每种动物的人数。）

（出示统计表。）

师：如果把喜欢每种动物的人数填在统计表中，大家会填写吗？小组同学合作，共同完成。

（学生操作）

b.汇报结果。

师指一组学生，到前面展示汇报统计表，分别说出喜欢每种动物的人数。

③完成统计图

a.讨论涂格方法，并操作。

师：如果把统计的结果做成统计图，会是什么样子的呢？

师：请组长们从1号信封中拿出统计图与小组同学根据统计表中的数据试着涂一涂，完成统计图。

b.探讨

师：哎，我发现了有的小组的同学格子不够画呢？那该怎办呢？伍老师太粗心了，没有多印几个格子预留着。有同学能想到办法帮我解决吗？

生：略。

师：其实我们可以每一个格不单可以表示1，还可以表示多个数。

师：你们根据这统计表的人数，认为每一格表示几个人比较适合。

（生讨论）

师：总结

一格表示2个人比较适合。

师：一个格表示2个人，两个格表示几个人？三个格表示几个人？依次出现数字。这些数字是为了方便别人观看数据，所以一定要把它表明在统计图的左边和每一条线上。请同学们根据统计表中的数据，“用一个格表示两个人”的方法来画一画。请组长打开2号信封。

b.交流，展示学生的作品。

师：小结。

练习体验

①完成统计图

师：天气情况与我们的生活密切相关。

（出示晴天、多云、阴天、雨天的气象标记。）

l教学过程

l教学评价

师：这几种气象标记谁认识？

师：下面是对一个地区10月份的天气情况做了一个统计。

（出示天气情况统计表：晴天：11天，多云：8天，阴天：7天，雨天：4天。）

师：各小组同学你们能帮老师把这份统计结果用统计图表示出来吗？

②展示统计图。

让小组长说一说为什么这样涂。

③分析统计图

师：从这节课中你学到了有关统计图的那方面知识？

生：略。

延伸课堂

师：统计图在我们日常生活、各行各业中应用很广。由于统计的数量不同，所以有时一个格可以表示多个单位，可以一个也可以上万。而且统计图不单可用条形表示，还可以用其他形状表示。（出示各种不同的统计图）

（让学生观看统计图在生活中的运用片段。）

布置作业：

下课后请同学们回教室统计一下，我们一星期里要上几节语文课、数学课、英语课。将这些数据做一个统计表与统计图。