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长方形的周长

长方形的周长

教学内容

九年义务教育六年制小学教科书102页例6、例7及“做一做”,练习二十五的第5~8题。

教学目标

(一)知识教学点

1.使学生知道长方形周长的含义。

2.正确计算长方形的周长。

(二)能力训练点

1.使学生建立长方形周长的空间观念,会计算长方形的周长。

2.动手量一量操作,讨论长方形周长的计算方法和算理,培养学生的逻辑思维能力。

(三)教育渗透点

通过操作使学生知道长方形的周长,从而使学生主动发展,培养学生良好的心理素质。

(四)美育渗透点

通过直观或演示,使学生感悟美源于生活,美来自生产和时代的进步,显示对美的追求。

教学重点

使学生掌握长方形周长的计算方法。

教学难点

使学生掌握长方形周长的计算方法。

教具学具准备

投影仪、投影片、钉子板、尺子等。

教学步骤

(一)铺垫孕伏

1.口算

520+70= 430×2= 1600÷8=

430-60= 880÷4= 3100×3=

380+40= 500×6= 4200÷7=

800-50= 400÷5= 2000×4=

2.计算:一个正方形,边长10米,周长是多少米?说一说是怎样想的?

(二)探究新知

1.理解长方形的周长

(1)引导学生分组练习

①在钉子板用线围成长方形。

②动手量一量长和宽各是多少厘米。

③围成这个长方形要多长的线。

(2)启发学生讨论:什么是长方形的周长,发现了什么?

使学生明确:长方形一周要用的线就是长方形的周长。

长方形两个长相等,两个宽相等,也就是对边相等。

2.教学例7

(1)出示例7

一个长方形,长6厘米,宽4厘米,它的周长是多少厘米?

边出示例题,边出示图形。

(2)小组交流应该怎样计算?并计算。教师巡视指导。

(3)汇报交流,并说一说怎样想的?

学生可能这样计算。

①6+4+6+4=20厘米

长方形的一周长是长加宽加长加宽,所以6+4+6+4=20厘米

启发学生讨论还可以怎样想?

②6 ×2+4×2=12+8=20厘米

使学生明确:

长方形有2个长,2个宽,先算2个长是多少,再算2个宽是多少,然后求它们的和是多少,就是长方形的周长。

或长方形对边相等,知道长方形的长,就可以求2个长是多少,知道宽,就可以求2个宽是多少,然后求它们的和是多少,就是长方形的周长。

启发学生还可以怎样想?

③(6+4)×2=10×2=20厘米

长方形有2个长,2个宽(对边相等),先求一个长和宽的和是多少,再乘以2就是长方形的周长。

(4)引导学生比较三种算法。

教师明确三种算法都正确,哪种比较简便呢?

通过学生交流,使学生明确:后两种算法运用了长方形对边相等的特点,计算比较简便。

(5)反馈练习

投影出示,做一做,并配上图,引导学生口述算法。

(三)随堂练习

1.口述长方形的周长

2.出示一组图片,说一说长方形的周长。(投影出示)

3.口述计算过程(投影出示)

(1)算出下面长方形的周长

(2)一个长方形枕套,长50厘米,宽30厘米。四周缝上花边,要用多少厘米花边?

(3)一个长方形地,长25米,宽15米,周长是多少?

4.操作练习,小组进行。

(四)布置作业

人民路小学足球场是一个长方形,长是100米,宽是45米。小明沿着足球场的边跑了一圈,他跑了多少米?

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