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分数(百分数)乘法应用题

第1课时

教学内容p43例1“求一个数的几(百)分之几是多少”的应用题。《作业本》[22]

教学目标

1、使学生理解“求一个数的几(百)分之几是多少”的应用题结构特点与数量关系。

2、能正确解答“求一个数的几(百)分之几是多少”的应用题。

教学重点正确分析数量关系,找出标准量。

教学难点学会作图,利用线段图解答应用题

教学过程

一、教学准备。

1、一个数乘以分数的意义和方法。

(1)出示下列各题:

30×16 116 ×3 78 ×47

45×35 212 ×4 59 ×35

(2)独立计算,能口算的直接写出得数。

(3)反馈结果,复习提问意义和方法。

2、复习求一个数的几分之几是多少的计算方法。

(1)听写下列算式。

5的56 是多少?8的34 是多少?

115 的12 是多少?4710 的247 是多少?

(2)说一说算式,学生自批。

3、教师小结,提出问题,引入新课。

4、出示课题。

二、教学新课。

1、教学[例1]

(1)出示[例1] 一块果园总面积是6000平方米,桃树种植面积占总面积的25 ,求桃树的种植面积是多少?

(2)先让学生读题,再想一想可以用什么方法解答,学生独立尝试写算式。

(3)反馈讨论,指名回答下面的问题。

A、说一说解题的方法和算式?有什么不同的方法吗?

B、为什么用6000×25 的方法解,把思考过程讲一讲?

(4)教师作图分析、讲解:

A、一块果园总面积是6000平方米,也就是把6000平方米看作单位“1”。

B、桃树种植面积占总面积的25 ,也就是把单位“1”平均分成5份,其中的2份是桃树的面积。

C、求桃树的种植面积,就是求6000平方米的25 是多少,用乘法计算。

D、计算作答。

“1”

桃树面积占25

└──┴──┴──┴──┴──┘6000×25 =2400(平方米)

答:(略)

6000平方米

E、学生模仿教师画一画线段图,边画边讲清用乘法计算的思考过程。

2、认识求一个数的百分之几是多少的应用题,并解答。

(1)把25 改写成40%。

(2)让学生读一读题,谈谈是怎样的应用题?

(3)学生自己列式,并解答。(指名板演)

三、反馈练习。

1、课本“试一试”

(1)教师提出要求。

A、先用线段图把条件和问题表示出来。

B、列出算式算一算。

C、想一想为什么用乘法算?

(2)学生独立操作(指名板演)。

(3)反馈讨论,教师点拨。

2、如果把它改成求一个数的百分之几是多少的应用题,可以怎样改?

(1)说一说修改后的应用题。

(2)解题方法和算式。

3、指名口答课本“练一练”第一题。

四、拓宽练习

1、水果批发商店有苹果240千克,已经卖出了5/8,已经卖出了多少千克?还剩下多少千克?

2、小明有连环画30本,科技书的本数是连环画的3/5,小明有科技书多少本?

3、化工厂原来每月用煤80吨,现在每月节约了18%,现在每月节约用煤多少吨?

4、油料基地去年收油菜籽34.6吨,今年由于加强了管理,油菜籽比去年增产二成,今年收油菜籽多少吨?

5、箱厂9月份计划生产冰箱200台,上旬生产了54%,上旬生产了多少台?还要生产多少台完成任务?

先让学生说一说思考过程,再列式。

五、小结。(略)

六、作业p44 “练一练”第2…6题。 >

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