声音的产生与传播(1)教学案例

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课题

第一章声现象第一节声音的产生与传播（1）

课型

新授

学习目标

1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

2、知道声音是由物体振动发生的。

3、知道声音传播需要介质。

重点难点

1、声音的产生；

2、声音传播的条件；

预习导学

1、声音的产生：

一切正在发声的物体都在　　，　　停止，　　也停止。

2、声音的传播：

= 1 \* GB3 ①声音的传播需要　　，不能传声。

学习研讨

一、探究声音是怎样产生的？

1、观察和实验是物理的基础，仔细观察老师的实验，把你观察到的现象记录下来：

实验	过程	现象	特征
（1）
（2）

2、勤于动手是学好物理重要的方法之一。利用手中的器材，你还能设计哪些实验探究声音是怎样产生的？

实验	过程	现象	特征
（1）
（2）

我们把发声的物体叫做声源。综上所述，发声体的共同特征是：一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。

物体振动发声的现象很多，你还知道哪些比较新奇的发声现象？

方法积累：物理中有些现象不易直接观察到，探究时通常把把不易观察到的现象转化（或放大）为易直接观察到的现象，使现象更明显，这种方法叫“转化法”。

二、探究：声音怎样从发声的物体传播到远处？

1、你认为声音是靠什么传播的？把你设计的实验或知道的现象写在下面：

实验过程或现象	结论
（1）
（2）
（3）

我们把传播声音的物质叫做介质。以上实验或现象说明：声音可以在、、

中传播。如果没有介质，声音能传播吗？观察下面的实验，根据实验现象你会推什么结果？

演示	现象	结论

2、声音是怎样向四周传播的？

水波	声波

综上所述，声音要靠介质（、、）以的方式向四周传播，

不能传声。

方法积累：根据两个研究对象之间在某些方面的相似或相同，从而推出它们在其它方面也可能具有相似或相同的的特征，这种方法叫做类比法。

应用导航

例题：如图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明　。

分析：音叉发声过程中，将与其接触的泡沫塑料球弹起，说明音叉在。左边音叉将与其接触的泡沫球弹起，说明左边的音叉在，而敲击的是右边的音叉，这说明振动传给了左边的音叉，传播的介质是。

小结

基础训练

1、如图15所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________。

2、东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在______中传播。

3、敲打铜锣，因锣面而发出声音，而在月球上由于没有空气，宇航员即使再用力敲打，他也不能直接听到锣声，这是因为不能传声．

4、在下列事例中：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②当放在真空罩里的手机收到来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过；④锣发声时用手按住锣面，锣声消失了。

能说明声音的产生条件的是，能说明声音传播条件的是。

5、小明用手机做了如下探究实验，请帮他完成相关内容：

过程	现象	结论
（1）首先，把手机放在桌上，拨通手机	听到手机铃声	声音能在中传播；
（2）找一个密封良好的玻璃瓶子，把手机放进瓶里，拨通手机；	还是能听到铃声	声音能在中传播；
（3）把上一个实验中的瓶子做好防水准备，然后把瓶子放到装满水的桶里，再拨通手机；	还是能听到铃声	声音能在中传播；
（4）把手机放进一个广口玻璃瓶里密封，拨通手机，然后把里面的空气徐徐抽出来。	铃声越来越小，最后听不到铃声了	声音在中无法传播。

中考链接

6、（2006江苏南通13）如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_______产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明______可以传播声音．

7、（2005黑龙江）两名宇航员在飞船外进行太空行走，近在咫尺，若按在地球上的习惯方式交谈，对方能否听到？为什么？如果地球上没有空气，从声音传播的角度考虑，会遇到什么问题？

拓展延伸

8、(2005北京51)已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则。

( l ）实验器材：

( 2 ）实验步骤：

( 3 ）实验分析与结论：

教学后记

中考高考名著

常用成语